定製式教學是是一種以強大的教學資源為支撐，根據中國小學生（或家長）自主選定的輔導時間、地點、師資、課程等因素，來定製獨一 無二的輔導方案，並最終為學生提供高品質1對1輔導的教學模式。
基本介紹
定製內容,優勢,定製式教學的編制方法,
定製內容
1、定製課程(普通、升學課程，學科競賽) 2、定製師資(一線、專職教師，指定教師) 3、定製時間(規定時段，任選時段) 4、定製服務(習題輔導，接送) 5、定製地點(普通、VIP教室，就讀學校周邊、學生親友家)
優勢
1、定製教育完全以學生、家長的學習意願為中心，由家長（學生）選定的老師，根據其選擇課程、時間、地點、服務等因素，進行獨一無二的定製式教學，給學生最貼心、高效的1對1輔導。 2、除了學校，學生家、親友家、咖啡廳、安靜的餐廳…都可以是學習輔導的地方。定製教育改變了以往只在學校教學的傳統，將教學地點靈活化，實時根據學生意願、交通特點、時間安排，進行靈活教學。 3、在定製教育的流程中，既有核心的1對1教學，還有滿足學生差異化需求的作業業指導、心理疏導、習慣培養、生活看護等等一系列的附加服務，全方位的為學生提供高品質的教學服務。
定製式教學的編制方法
隨著科學技術和市場經濟的迅速發展,技術和產品的生命周期日益縮短,市場需求日益多樣化和個性化,社會對人才的需求也越來越呈現多樣化、專業化和個性化[1-2]。高等學校學歷教育的主要任務是傳授專業基礎知識、培養可持續發展的綜合素質。學生畢業後,面對瞬變的人才市場,常感到無所適從,而企業方面又常感到合適的人才難求。順應社會的需求,針對具體行業需求的定製式教學悄然興起。
近年來,伴隨著經濟發展軌道的變化,廣東省的一些企業向高校提出了定製式教學培訓的要求。例如某機車生產企業為了開拓海外市場,要對原產品進行改造,要求開設機械設計理論課程,主要目的是提高技術隊伍人員的動力學分析與綜合水平。
定製式教學需求屬於同一工程領域,教學目標呈現多樣化特徵,所需基礎涉及若干門課程,但不是這些課程的簡單組合,亦無法照搬學校現成的教學計畫。為了迅速回響社會需求,需要研究面向定製式教學的多樣化教學計畫設計方法。
