宏都拉斯教育制度，宏都拉斯原為印第安人瑪雅王國的一部分，1525 年淪為西班牙殖民地，1821 年獨立。人口 530 萬（1991 年），86%為印歐混血種人。多數居民信奉天主教。通用西班牙語。人均國民生產總值 580 美元（1991 年）。學校教育始於西班牙殖民統治時期，為天主教會所控制。19 世紀末，法律規定國小為免費義務教育。《教育基本法》和 1973 年全國教育改革委員會的報告規定教育目標為：給每個人以符合其興趣和能力的教育機會；培養愛祖國、有權利義務感和責任感，能勝任民主建設，適當協調個人利益與社會利益，高度尊重人的尊嚴的公民；促進國際了解，發展國際團結意識；培養能利用自然資源和科學技術，致力於民族全面發展的人。正規教育分學前、初等、中等和高等四級。
學前教育 3 年（4 歲～6 歲），以幼兒保健、適應生活、激發愛國感情和激勵創造表現為目的。初等教育 6 年，為免費義務教育，主要目的是使學生掌握讀、寫、算基本技能，也注意安排藝術、體育課程和簡單的工業、農業實踐活動。中等教育 5 年～6 年，分兩個階段。前階段 3 年，為公共普通教育。1968 年課程改革後，學生除學習普通文理課程外，還須從工、商、農、家政等領域選學一門實用課程，約占學習時間的 15%。後階段 2 年～3 年，實行職業分流，為多樣化教育，設普通文理課程和多種職業課程（包括中等師範教育）。學生的職業選擇，主要靠前階段的職業指導。1986年職業學校學生約占中學生總數的 32.6%。20 世紀 60 年代後，國小毛入學率由 1960 年的 56%上升為 1990 年的 108%，中學毛入學率從 1966 年的 4.3 %上升為 1986 年的 32%。農村學生輟學率甚高，1990 年成人文盲率達 73%。高等教育 3 年～7 年，有宏都拉斯國立自治大學（5 年～7 年）、專門培訓中學教師的高等師範學院以及其他非大學高等學校（一般 3 年）。1990 年高校在校學生占適齡青年的 9%。非正規教育系統設三類課程：（1）掃盲課程（主要是教育部 1972 年始辦的四年製成人速成初等教育）；（2）農業教育和社區發展課程；（3）多樣化的成人職業課程。除大學實行自治外，各級各類教育均由教育部集中領導，課程、課時、教學內容及教材等，亦由其制定，全國統一，但地方當局有權提出異議和抵制。教育經費由國家撥款，1989 年占國民生產總值的 4.6%，占政府總預算的 15.9%。
