基本介紹
- 書名：宋光明理論題庫
- 作者：宋光明
- ISBN：978-7-5620-5748-2
- 類別：司考教育
- 定價：21
- 出版社：中國政法大學出版社
- 出版時間：2015年5月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
圖書目錄,圖書序言,
圖書目錄
精品題庫
第一部分社會主義法治理念（）
第一章社會主義法治理念的基本理論/
第二章依法治國/
第三章執法為民/
第四章公平正義/
第五章服務大局/
第六章黨的領導/
社會主義法治理念答案及解析/ 58
第二部分法理學（）
第一章法的本體/
第二章法的運行/
第三章法的演進/
第四章法與社會/
法理學答案及解析/ 62
第三部分法制史（）
第一章中國法制史/
第二章外國法制史/
法制史答案及解析/ 88
第四部分憲法（）
第一章憲法基本理論/
第二章國家基本制度/
第三章公民的基本權利與義務/
第四章國家機構/
憲法答案及解析/ 99
第五部分司法制度和法律職業道德（）
第一章司法制度和法律職業道德概述/
第二章審判制度與法官職業道德/
第三章檢察制度與檢察官職業道德/
第四章律師制度與律師職業道德/
第五章公證制度和公證員職業道德/
司法制度和法律職業道德答案及解析/ 116
附錄一立法法修訂考什麼，如何考？（）
附錄二全國人民代表大會關於修改《中華人民共和國立法法》的決定（）
附錄三法律法規簡稱對照表（）
圖書序言
把握常規重點，在做題中記憶
儘管缺乏官方準確的數據，但是歷年全國狀元罕有超過500分的。基本上，480分左右在全國40多萬考生中就可以排上名次。因此，可以說，480分以上，對於大多數考生來說，是一個聽說過、沒見過的傳說。
如果說高於480分是一個傳說，那么，低於120分可能就是一個神話了。宋老師從業這么多年，還沒有聽說過哪個考生司法考試的成績低於120分，當然，因為技術原因或者棄考的同學除外。那么，是因為該生成績太低，羞於張口？不是。只要考生認真答題，考到120分以下的難度要遠遠超過考到480分以上。事實上，大多數考生的分數就分布在180~450分之間。
一個現象，樣本過萬，就能體現出某種規律性。司法考試每年40萬的考生，大多數分數分布在180~450分之間。這個現象預示著怎樣的規律呢？
司法考試的600分，根據知識特性不同，分為三部分：150分、300分、150分。其中，第一個150分屬於生活常識，即使一個非法學專業，並且從未接觸過法學的人，只需憑藉生活常識，就可以拿到。這正是考生幾乎不可能低於120分的原因。第二個150分屬於司法考試專業知識中的“偏、難、怪”，這部分分數，即使從事幾十年法學研究的專家學者，也不敢說能拿到多少。這也正是考生幾乎很難達到480分以上的原因。因此，中間的300分，正是拉開考生分數的關鍵。這300分是司法考試的常規重點，應當是考生努力的方向。這300分的內容，考生拿到70%以上，即210分以上，就能夠通過司法考試了；而如果考生能夠全部拿下這300分，450分的成績也屬於全國的高分，足以笑傲司考江湖了。
但是，又有考生會問，宋老師，您所說的常規重點究竟是哪些知識點呢？以理論法學為例，所謂常規重點，主要體現在老師編寫的講義、老師上課所講的內容，以及歷年真題所涉及的知識點上。
掌握常規重點，而不是不分主次、全盤皆抓，顯然有助於提高考生的複習效率。宋老師在編寫本書題目時，便是遵循“常規重點”原則，以儘量減少考生的複習壓力。根據各科分值與常規重點的不同，宋老師編寫了236道練習題。其中，社會主義法治理念19題、法理學77題、法制史40題、憲法學91題、司法制度與法律職業道德9題。
本套練習題在再版編寫上與上一版本相比，有如下調整：
其一，增加“解題指導”欄目，幫助考生把握本學科的結構與重點，同時增加“光明點睛”欄目，幫助考生掌握解題的整體思維與相關的做題技巧。
其二，解析更加詳細，同時力求還原考生在考場上解題的過程，以便於考生把握住知識點的關鍵之處及其考核方式，達到“授人以漁”的效果。
其三，考慮到社會主義法治理念2015年可能調整為“中國特色社會主義法治理論”，根據可能的變化特點編制了一些適應2015年司法考試的試題，刪除了一些可能過時的題目。
其四，根據2015年立法法最新修訂，專門編制相應題目。同時，為了方便考生理解立法法修訂，將宋老師對立法法修訂的最新解析《立法法修訂考什麼，如何考？》以及《全國人民代表大會關於修改〈中華人民共和國立法法〉的決定》作為附錄列於本書最後。
上一版的特色“不定項、每一個選項涉及至少一個知識點、解析列明考點”仍然予以保留。
關於本套練習題的使用方法，考生應配合《宋光明講理論》一書，採取筆者所獨創的“在做題中記憶，在記憶中做題”的方法，打破做題和記憶之間的人為鴻溝。
具體而言，筆者在多年教學研究中發現，大多數通不過考試的考生往往採取如下的學習模式：
該類考生學習不可謂不用功，認真地看教材，在教材中劃出各種顏色的曲線，以標註重點。看完教材之後做題，做題時同樣不可謂不認真，做完題目之後，再對答案，認真總結錯題，再回頭尋找教材，仔細記憶錯題涉及的知識點。該類考生自始至終勤勤懇懇、兢兢業業，不敢有半分懈怠，但是最終的考試成績卻總是不盡如人意。一次次地嘗試，一次次地失敗，以至於有考生開始懷疑自己的智商，認為自己的智力不足以保證自己通過考試。
其實，考生之間的智商固然有差異，但是智商上的差異絕不足以影響司法考試的通過。這類考生應該檢討的不是自己的智商，而是自己的學習方法。這類考生的學習方法存在的誤區是沒有把握好記憶和做題的關係，人為割裂了記憶和做題。記憶是記憶，做題是做題，割裂了記憶和做題，導致其要么記不住知識點，要么做題容易錯。
正是針對上述考生在學習方法中存在的上述誤區，筆者從做題和記憶的關係出發，提出了“在做題中記憶，在記憶中做題”的學習方法。這種學習方法形成於筆者的教學研究實踐，經過近幾年筆者面授課程的推廣，已經被證明是一種行之有效的學習方法，大量依靠此方法通過考試的學生在筆者新浪微博的留言便是明證。
考慮到本書以練習題為主，筆者在這裡重點談談“在做題中記憶”的基本學習方法。考生如果對“在記憶中做題”的學習方法感興趣，可以參看《宋光明講理論》一書的序言。
在做題中記憶，要求考生在做題時採取三個步驟：第一步，找到題目中的考點；第二步，回憶該考點涉及的全部知識點，如果回憶不出來，那么立刻翻教材，將未能回憶出的部分寫在這道題的旁邊；第三步，用知識點和選項比較，如果選項和知識點不一致，那么選項就是錯誤的。
這種做題方法的好處是，第一，考生不會落入命題者的陷阱；第二，考生是在用大腦主動記憶，而不是通過眼睛的被動記憶；第三，考生是在使用知識點做題，而不是想當然地做題；第四，考生面對的重點總是自己的薄弱環節，能夠在複習的全過程中始終找準自己的前進方向。
總之，建議考生在使用本套練習題時，嘗試使用“在做題中記憶”的學習方法，因本書已經直接列明考點，考生可大力踐行“在做題中記憶”的第二步和第三步。長此以往，融會貫通知識點與做題能力，必能收到奇效。
最後，祝考生能夠順利通過司法考試。
宋光明
2015年5月
