安富海，男，西北師範大學教授（四級）、博士生導師。學科專業教育學— 課程與教學論。
基本介紹
- 中文名：安富海
- 國籍：中國
- 畢業院校：西北師範大學
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：課程與教學基本原理、課堂教學、信息技術與課程教學整合
- 職務：西北師範大學教育技術學院副院長
個人簡歷,課程教學,科學研究,社會兼職,代表論文,
個人簡歷
2005年8月—2011年6月，在西北師範大學教育學院學習，獲教育學碩士、博士學位。
2011年7月—2012年5月，西北師範大學教育學院講師
2012年6月—2013年1月，教育部教師工作司教師管理處
2013年2月—2016年5月，西北師範大學教育學院副教授
2015年7月-2016年1月 ，北京師範大學教育學部課程與教學論專業進修學習
2016年6月—2018年9月，西北師範大學教育學院/教育技術學院副教授、副院長
2018年1月——至今， 西北師範大學教育技術學院教授、博士生導師、副院長
課程教學
本科生課程：《教育學概論》、《基礎教育課程改革專題》
研究生課程：《教學基本原理》、《課程與教學論》、《教學論》、《課程與教學研究方法》
科學研究
主要從事課程與教學基本原理、課堂教學、信息技術與課程教學整合、民族教育研究
社會兼職
1.甘肅民族師範學院兼職教授
2.西北少數民族教育發展研究中心專職研究員
3.中國教育學會教育學分會教育人類學學術委員會理事
4.蘭州市七里河區教育局兼職教研員
5.蘭州市東郊學校課程指導專家
代表論文
1.中國教育學本土化研究的陷阱及其超越 《教育研究》2019（4）
2.近年來我國課程與教學論研究的回顧與展望《教育研究》 2016（2）
3.課堂研究的形式:從各取所需到通力合作《教育研究》 2013（11）
4.“網際網路+”背景下課程與教學論研究的進展與反思《教育研究》 2017（11）
5.教學論研究的理論自覺及其實現路徑《高等教育研究》2013（7）
6.教學實踐是一種創造性實踐《高等教育研究》2014（4）
7.信息技術與課程教學深度融合的限度及路徑研究《課程.教材.教法》2018（3）(人大複印資料全文複印)
8.促進深度學習的課堂教學策略研究 《課程·教材·教法》2014（11）(人大複印資料全文複印)
9.“滾動分層”布置作業的成因及實施策略研究 《課程·教材·教法》2017（8）
10.教學論研究的理論自信:含義、內容及實現路徑《課程·教材·教法》2014（1）
11.教學論研究者為什麼“走不下去”——兼論“國外教學理論詮釋中國教學實踐”現象《課程·教材·教法》2012（7）(人大複印資料全文複印)
12.地方性知識的教育意蘊《社會科學戰線》2014（2）
13.學習空間支持的智力流動：破解民族地區教師交流困境的有效路徑《電化教育研究》2017（9）
14.The Basis for Integrating Local Knowledge into the School Curriculum for Tibetans in Southern GansuChinese 《Education & Society》2017（1）
15.新課程改革與“穿鞋子走老路”：教師的視角《中國教育學刊》2011《12》
