孿生控制法一般稱為雙生子研究，通過比較同卵雙生子之間和異卵雙生子之間在心理發展特徵上相似程度，來了解遺傳和環境因素對這種心理發展特徵的影響程度。
基本介紹
- 中文名：雙生子研究
- 外文名：Twins study
- 領域：發展心理學
簡介,雙生子研究的優點,雙生子研究的缺點,著名案例,
簡介
雙生子分兩種：一種稱為單卵雙生（同卵雙生，monozygotic twin,MZ），是受精卵在第一次卵裂後，每個子細胞各發育成一個胚胎，故它們的性別相同，遺傳特性及表型特徵也基本相同；另一種稱為雙卵雙生（異卵雙生，dizygotic twin,DZ），來源於兩個卵子分別與精子受精而發育成的兩個胚胎，故其性別不一定相同，遺傳特徵及表型僅有某些相似。兩種雙生子可從外貌特徵、皮紋、血型、同工酶譜、血清型、HLA型或DNA多態性加以鑑定。單卵雙生子在不同環境中生長發育可以研究不同環境對表型的影響；雙卵雙生子在同一環境中發育生長可以研究不同基因型的表型效應。
分開撫養雙生子研究設計思路巧妙,被喻為“大自然的迷人實驗(fascinating experiment of nature)”,是不可多得的遺傳流行病學資源.但是限於研究樣本獲取的艱難性,開展數量有限,這也使得目前僅存的分開撫養雙生子研究顯得尤為珍貴。
雙生子研究的優點
通過比較同卵雙生子之間和異卵雙生子之間在心理發展特徵上相似程度的差異，可以了解遺傳和環境因素對這種心理發展特徵的影響程度。這是因為，同卵雙生子是由同一個受精卵發育而成，因此同卵雙生子在遺傳結構上完全相同，而異卵雙生子之間只有50%左右的遺傳結構相同，這與一般兄弟姐妹之間的遺傳相似度相同。雙生子同時在母體中孕育，出生後所受的環境影響也大致相同，但同卵雙生子與異卵雙生子在遺傳相似程度上有顯著的差異。
雙生子研究的缺點
進行雙生子研究時是假設同卵雙生子之間的成長環境的相似度一樣，但研究表明，這個假設是不完全正確的。兒童的特點會影響環境對他們的反應方式，兒童自身也會選擇環境的影響，這就使得同卵雙生子之間在環境影響的相似程度上要大於異卵雙生子之間的環境影響相似度。因此，同卵雙生子在某種發展特徵上的相似程度高於異卵雙生子，其中，部分原因應該歸結於同卵雙生子的環境相似度更高，在解釋雙生子研究的結果時應該持有謹慎的態度。
著名案例
格塞爾(1880—1961)是美國20世紀著名的兒童心理學家、醫生。他以研究嬰幼兒的行為發展而聞名於世。 格塞爾首先提出了成熟的觀點,認為兒童的發展是一個基因決定和指導下的自然展開過程,是生物成熟的自然結果。在未成熟之前,教育和訓練對發展都不會產生明顯的促進作用。相反,只有生理上成熟了,練習才會對發展產生作用。他用著名的同卵雙生子爬樓梯實驗驗證了這個觀點。 他認為,成熟首先體現為神經生理結構按照預先設定好的時間表的充分發展,而作為神經系統機能的行為也是按照一個模式化的可預期的方式發展。據此,他開展了對兒童行為的觀察和描述,隨後對所記錄到的行為進行了詳細的電影分析,揭示出了行為發展的原則和規律,將其概括為五條行為發展原則和兒童發展常模,並制定了兒童發展量表。
