學術臨時工，指中途退出科研的博士和青年教師。
基本介紹
- 中文名：學術臨時工
- 定義：中途退出科研的博士和青年教師
原因,評價,措施,
原因
如研究難做、論文難發、項目難申和師生關係緊張等。當然，“學術臨時工”的產生也有其它內在原因。一方面，不少碩士生在報考博士時，對自己研究的方向和即將面臨的學術壓力缺少認知；還有一些博士，在申請教職時，不是抱著對教學科研的一腔熱情，而是將之視為謀生餬口的手段。沒有堅定的理想信念作支撐，又缺少足夠的心理準備和現實預判，一旦遭遇不順就中途退場是情理之中的事了。另一方面，年輕的科研工作者在成長過程中確實會遇到不少困難和壓力，要學會正視這些問題，深挖根源，妥善解決。
評價
科研之路本不平坦，知難而退、有進有退是正常職業選擇。適合自己的路才是最好的路，這些所謂的“學術臨時工”自我認識到並不適合科研，及早退出科研領域，並非是資源浪費，而是正常的優勝劣汰，是對教育科學資源的最佳化配置和個人職業規劃的合理調整。
措施
想要消減“學術臨時工”現象，最重要的是要激發年輕科研工作者對科研的真理想、真興趣、真使命。科研不是一份簡單的工作，而是承載著攀登世界學術前沿、實現科技強國的重要使命；科研理想不是頭腦發熱，而是對科研工作的執著熱愛、對技術創新的不懈堅持，需要科研人員充滿激情、勇於創新、敢於擔當、甘於奉獻、笑對失敗。
要最佳化招生方式，進一步推廣和最佳化博士招生“申請考核制”，將不具備科研潛力的學生擋在門外，將真正對科研感興趣又適合科研工作的“苗子”發掘培養好；在招生過程中，還要加強導師和考生的溝通，注重師生匹配度；在入學考試和中期分流等關口加強考核力度，對於不適合繼續攻讀學位的研究生應及早分流，嚴格博士培養的全過程管理。
當然，守護科研理想也需要淨化科研風氣，尊重科研規律，不斷改革完善科研評價制度，尊重年輕科研人員的首創精神，保護他們可貴的創造力。同時，針對年輕的科研群體普遍存在“學業壓力”“經濟壓力”“婚戀壓力”等問題，要加大對他們的關心指導力度，加強心理疏導，引導其正確認識科研工作中的挫折和壓力，增強統籌處理工作和生活的能力，提升青年教師尤其是博士生的經濟待遇。
