學習能力，概括的指注意力、觀察力、記憶力、思維力、空間知覺能力以及感覺統合能力，只有具備了這些能力才會在聽、說、讀、寫、計算、閱讀、推理方面表現出與其年齡段相符合的學習效率。
學習能力訓練目的
1）注意力不集中、上課容易走神、注意力穩定時間短；
2）視聽覺分辨能力差、寫作業容易出錯、考試粗心；
3）思維反應慢、記憶能力不強、思維理解能力不佳；
基本介紹
- 中文名：學習能力訓練
- 目的1：注意力不集中，上課容易走神
- 目的2：視聽覺分辨能力差
- 目的3：思維反應慢、記憶能力不強
學習能力簡介,訓練教材,課程設計原理,訓練教材特色,教材版本,訓練目的,訓練效果,提高能力,注意事項,
學習能力簡介
現在的孩子智商高，但學習成績相差懸殊，有些孩子學習成績能得滿分，而有些學生常常得二三十分，為何孩子們之間的學習成績區別很大呢？原因在於每個孩子的學習能力存在差異.
學習能力訓練主要目的是幫助孩子提升學習能力解決上課走神，學習容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強，寫作業拖拉磨蹭等學習表現，經過較長時間的訓練，會逐漸提高孩子應對學習的能力，學習效率一定會提高。
訓練教材
主要是針對孩子上課走神、考試粗心、寫作業拖拉磨蹭等學習問題，這些學習問題是普遍存在的現象，已經影響到無數個孩子和家庭，為了幫助這些孩子，學習能力教育專家經過多年研究，並引進美國教育專家的先進理念，結合中國孩子的實際情況，編輯一套行之有效的教材，主要培養中國孩子的感官專注能力、分辨能力、記憶能力、思維能力等不足而引起。
考試粗心、上課走神、寫作業拖拉磨蹭、學習興趣不濃等學習行為表現主要是由於孩子的專注力、分辨能力、記憶能力、思維能力等不足而引起；
課程設計原理
學習離不開視覺和聽覺，特別是中小學生學習負擔重，每天7-8節課，其中課堂需要視覺看黑板上的重點內容，運用聽覺專注聽老師的講課。除了視覺和聽覺以外，我們還可以運用其它觸覺去學習。
教育專家研究：孩子的學習分為三種類型，即視覺型、聽覺型、觸覺型。視覺型的孩子主要通過視覺來學習，觀察能力很強，視覺記憶力也比較強，只要看了某事物，就能很快記住，並且記憶的很牢固。而聽覺型的孩子注重聽覺方面，只要講給他聽，很容易掌握所講解的內容。觸覺型的孩子學習起來需要結合肢體語言來表達。比如老師需要做動作遊戲來講解知識，多展示肢體動作。
中小學生學習能力訓練課程是學習能力教育專家運用教育學和心理學的認知理論開發設計而成。課程內容包括了感知中的視覺、聽覺及感知肌能運用，並配合其中的訓練重點：運用視覺集中、視線追蹤、分辨及運用視覺記憶重整事物和運用聽覺辨別聲音及思維理解力等作為訓練項目，由淺入深，循序漸進地讓學生加強感知肌能訓練，讓學生充分地發揮其感官功能，提升學習效能。系統訓練課程具趣味性、科學性、針對性訓練於一體。
訓練教材特色
1）設計題型相對比較容易，孩子在很短的時間內完成規定的訓練任務，容易激發孩子學習的自信心。只要堅持幾個月時間去訓練，訓練的目的和效果明顯。
2）訓練課程內容既幫助孩子糾正學習問題提升學習能力又可以鞏固課本內容知識提高學習成績。
3）孩子在上課時是同時啟用感官視覺和聽覺進行課堂學習，如果孩子的視覺和聽覺（注意力、分辨力、追蹤力）強則會完全聽清楚和明白老師所講的課堂內容和黑板上提示到的重點知識，則不會容易走神，學習效率高。學習能力強的學生，其感官注意力、分辨力、追蹤力一定強，學習成績自然就高。
4）因此只有使感官視覺和聽覺同步訓練才會使聽課效率達到最佳狀態，訓練才有明顯的效果。單一的視覺訓練或單一的聽覺訓練是沒多大效果的。這是學習能力教育專家經過多年研究實踐得出的經驗。
5）教材採用遊戲過關模式設計，具方便性，易操作性和科學性，訓練起來輕鬆。
教材版本
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 一年級版
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 二年級版
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 三年級版
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 四年級版
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 五年級版
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 六年級版
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 國中生版
《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光碟 高中版
訓練目的
1）注意力不集中、上課容易走神、注意力穩定時間短；
2）視聽覺分辨能力差、寫作業容易出錯、考試粗心；
3）思維反應慢、記憶能力不強、思維理解能力不佳；
訓練效果
1）幫助孩子提高學習效率和學習成績；
2）注意力不集中、上課走神等現象會有明顯的好轉；
3）考試粗心、視聽覺分辨差等現象會逐漸減少；
4）記憶能力和閱讀理解能力得到提升；
提高能力
學習能力是指學生通過教師的指導而掌握科學的學習方法,也就是通常所說的“會學”.所以,學生只有懂得“會學”,才能實現“學會”,才能不斷提高學習能力.
在現實生活中，我們觀察到有人學的很快，有人卻學得既慢又辛苦，原因何在？其關鍵即在學習不懂得使用方法。認知到學習有其方法，經常演練這些方法使之成為習慣，學習將會又快又透徹，能力、知識的成長也就會加速。
學習能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、套用力、自覺力、記憶力、想像力、創造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然後利用複習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高套用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。
那么，應該如何去提高我們的學習能力呢？問渠心理網為大家介紹幾種提高學習能力的方法！
1、積極主動地聽課
你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內容像鸚鵡學舌那樣重複幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎？
實際上，中國小的課程（尤其是中學）並不好對付，在毫無準備（預習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間裡去求得解答的線索，然後再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和複習。
2、預習，通常分為三個階段（預習三部曲）
(1)、預習第一階段
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。
(2)、預習第二階段
研究課本後的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)、預習第三階段
利用參考材料，將沒有學過的內容（後幾課）做一番預習，能做到這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。
當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來複習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“複習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分複習”。
3、複習的過程也分為三個階段
(1)、複習第一階段把課堂上學過的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不複習好得多。
(2)、複習第二階段
把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這並不需要太多時間。
(3)、複習第三階段
做練習（這是加強套用能力的問題）
總而言之，要提高學習能力，必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然後利用複習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高套用能力。
注意事項
在實踐中證明，一套所謂的學習能力訓練教材能起到的作用微乎其微，而軟體基本上就是一些小遊戲的合集，這不但起不到訓練兒童學習能力的目的，相反會起到負面的作用。事實證明，大多數學習能力差的孩子和親職教育有著千絲萬縷的關係。只要家長每天抽出半小時的時間陪孩子，孩子的學習能力勢必會提高。以打球為例，如果沒有良好的視覺追蹤能力和手眼協調能力是肯定打不好的，這要比看著那些亂七八糟紙上的線條效果要好的多。
