學習是不需要教的：發現與解放的教育

內容簡介

人和人的區別在心裡頭。父母的一個善行是：最好少一隻手。雕塑不是做出來的，而是被發現、被顯露出來的。家長的美德就在於發現。有時候，嘗試放下自我，清空自我，愛、真我以及孩子的創造力與特點就顯露出來了。當孩子的學習能滿足自己的好奇，能收穫美感和滿足感，不用別人催促和監督，這種學習才是最有效的。

林格，當代中國具有廣泛影響力的教育專家之一，著名學者，先後任職於國務院直屬研究機構、中國關工委。因長期紮根基層，努力推進中國教育事業的進步和發展。林格被教育界稱為“用腳做學問”的人。較有代表性的專著有《教育是沒有用的——回歸教育本質》（北大版），《教育，就是培養習慣》（清華版）等。

愛學樂學：興趣是人生的方向盤

捕捉孩子的興趣所在

興趣是一個看起來普通但很神奇的人生羅盤。真正從興趣出發，就能駕馭好未來的生命之舟。

呵護好奇心，喚起求知慾望

對新鮮事物和現象的好奇和求知是人的天性。探索是孩子的本能。對於涉世未深的孩子來說，身邊的世界是那么陌生、新鮮和神秘，在他們的內心世界中充滿了探索、求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他們智慧的火花，更是促使他們學習的原動力。

玩中學，學中玩

愛玩是孩子的天性，也是孩子最顯著的特徵之一。學齡前，孩子們除了吃和睡，其他的時間幾乎都是在玩。玩，促進了兒童身心的健康發展，使他們獨特的潛能得以充分開發，形成良好的個性與氣質，並開始認識周圍的世界。玩，可以稱得上是孩子成長的精神食糧。

積極因素越抓越積極

心理學家將成就感解釋為“一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺”。成就感是激發孩子學習的有力手段。有的人很可能因為一次小小的成功，而強化了自己的興趣愛好，使其不斷發展、鞏固，後來成為此方面的專家。在孩子的學習問題上，積極因素越抓越積極。

變換出興趣

兒童需要讚美和激勵，就如植物需要澆水

夥伴學習，多方受益

善學會學：自主學習的規律與策略

上課：整個學習過程的最重要環節

預習：長期堅持自學的核心