學習效果(learning result),由於學習所導致的個體心理與行為上的變化結果。個體的學習效果受多種因素影響,經驗表明,相同智力條件下,學習動機強的個體要比學習動機弱的個體學習效果顯著。學習動機對學習效果的影響,是通過制約學習積極性而實現的。此外,學生的知識基礎、智力水平、學習技能、身體素質等也會直接或間接地影響學習效果。
基本介紹
- 中文名:學習效果
- 外文名:learning result
學習效果(learning result),由於學習所導致的個體心理與行為上的變化結果。個體的學習效果受多種因素影響,經驗表明,相同智力條件下,學習動機強的個體要比學習動機弱的個體學習效果顯著。學習動機對學習效果的影響,是通過制約學習積極性而實現的。此外,學生的知識基礎、智力水平、學習技能、身體素質等也會直接或間接地影響學習效果。
學習效果(learning result),由於學習所導致的個體心理與行為上的變化結果。個體的學習效果受多種因素影響,經驗表明,相同智力條件下,學習動機強的個體要比學習動機弱的個體學習效果顯著。學習動機對學習效果的影響,...
學習效率是多種因素綜合作用的結果。要想提高學習效率,就要經常分析這些因素的變化並進行調整。常見的影響學習效果的因素有:學習的動機、學習的目的、情緒、勤奮程度、專注程度、學習方法、學習基礎、身體狀況、教師水平、家庭影響、學習環境、集體和社會影響等。同一個人或不同的人,在不同的時期,影響其學習效果的...
《教育腦科學:提升教學與學習效果的實踐指南》,是2023年人民郵電出版社出版的圖書,作者是[英]格倫·惠特曼、[英]伊恩·凱萊赫。內容簡介 大腦是學習的器官,而老師是幫助學生重塑大腦的人。顯然,老師對大腦的了解對他們能否準備好教學工作至關重要,但大多數老師對大腦如何在短期和長期內接收、過濾、鞏固及運用知識...
《讓學習效果飛起來》是2013年江西教育出版社出版的圖書,作者是加文·里德 (Gavin Reid) 香農·格林 (Shannon Green)。內容簡介 《讓學習效果飛起來》旨在為忙碌的教師們提供一些有助於激發課堂有效學習的方法。它集中關注了學生如何學習以及如何使學習更有效果,鑒於課程內容通常是教學的重中之重,後者就顯得尤為...
培訓是一個學習過程,最終的目標是讓學員學到他們需要的知識並提高他們的能力,並能夠及時和適當地套用到工作中去,是為了達到企業的卓越績效,因此,提升企業培訓效果不僅要在提高培訓對象的個人才幹上下工夫,而且要具備一整套鼓勵創造卓越績效的“組織環境和文化”,並使之與工作要求相配套。培訓原則 現代化的企業...
學習曲線也稱為經驗曲線,是隨著產品累計產量的增加,單位產品的成本會以一定的比例下降。學習曲線(Learning curve)是表示單位產品生產時間與所生產的產品總數量之間的關係的一條曲線。熟練工程,也稱動態評價技術。他們對縮短工時進行動態評價的技術,廣泛套用於生產領域中。學習曲線將學習效果數量化繪製於坐標紙上,橫軸...
十多年後,他又把取得理想學習效果的方法引入到日常學習中。《如何學習》是一套實實在在的全新的學習體系,通過觀察採訪,總結出數百位成績優秀學生的高效學習法 ——“賽博學習法”。12個賽博學習問題貫穿學習到考試的全過程,非常實用、簡練,讓學習變得紮實、輕鬆、高效。這套可靠的學習體系讓學習者實現自我驅動,...
在塔尖,第一種學習方式——“聽講”,也就是老師在上面說,學生在下面聽,這種我們最熟悉最常用的方式,學習效果卻是最低的,兩周以後學習的內容只能留下5%。第二種,通過“閱讀”方式學到的內容,可以保留10%。第三種,用“聲音、圖片”的方式學習,可以達到20%。第四種,是“示範”,採用這種學習方式,可以...
中文名稱: 學習 英文名稱: learning 本內容由全國科學技術名詞審定委員會審定公布。定義 有效學習是什麼?有效學習是指符合教育、教學原理的學習,它的目的是為了花更少的時間,學到的更多、更牢、更好,用正確的學習方式達到事半功倍的效果。有效學習不是什麼?有效學習不是刻苦學習,不是題海學習,不是把千篇...
而在第二語言的學習中,學生應該最大頻次、最多形式(例如聽、讀、寫)地與辭彙進行接觸;在教授複雜的語法結構時,更應該讓學生反覆實踐自然而然地掌握語法規則。當然僅僅靠內隱學習也是不夠的,只有將兩者有機結合才能發揮最好的學習效果。因此外顯與內隱學習應當雙管齊下。例如既要精讀也要泛讀,既要精聽也要...
培訓效果評估是在受訓者完成培訓任務後,對培訓計畫是否完成或達到效果進行的評價、衡量。內容包括對培訓設計、培訓內容以及培訓效果的評價。通常採用對受訓者反應、學習、行為、結果四類基本培訓成果或效益的衡量來測定。種類 (一)培訓及時性信息。培訓及時性信息是指培訓的實施與需求在時間上是否相對應。(二)培訓目的...
開發學習興趣放在首位——先調節胃口,再開設大餐 讓朱古力監督孩子的學習——學習動力需要合理的物質刺激 有疑問就要向老師請教——直截了當的提問最有效果 在哪裡看書最有效?——圖書館裡讀書最有氣氛 為什麼不向同學請教?——有時同學的交流比老師補課的效果還要好 難道我就喜歡上課開小差?——與你一起解讀開...
實戰學習法,就是像軍隊前線作戰那樣,以“消滅敵人”(解決難題)為“目標”的系列行動;是“針對實際難題,以解決難題為主線,以實現目標為導向”的學習方法。功能介紹 實戰學習法,可解決企業成長中的“三大難題”——1、學習活動脫離企業實際的難題 2、學習效果難以檢驗的難題 3、對培訓機構長期依賴的難題 實戰...
3)預習有利於弄清重點、難點所在,便於帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣,疑惑易解,聽起來輕鬆、有味,思起來順利主動,學習效果好。4)預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過,講的內容和板書,心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的,著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分,以及老師...
心理學研究表明,學習興趣的水平對學習效果能產生很大影響。學生學習興趣濃厚,情緒高漲,他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識,並且廣泛地涉獵與之有關的知識,遇到困難時表現出頑強的鑽研精神。否則,他只是表面地、形式地去掌握所學的知識,遇到困難時往往會喪失信心,不能堅持學習。所謂“強扭的瓜不甜”也...
教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷並為教學決策服務的活動,是對教學活動現實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價,但主要是對學生學習效果的評價和教師教學...
中國人民大學教育學院教授胡娟也認為,取消績點能夠給學生鬆綁,讓學生更關注學習效果本身,更注重全面發展,而不是只盯著學習成績和考試本身。不過,解決績點問題的關鍵,不僅在高等教育環節,更在於改良整個社會的價值觀和人才觀。我們的社會能否打破工具理性和標準化傾向,建立起多元化的人才觀,能否擺脫功利導向和優績...
羅西和亨利通過實驗證明,在學習活動中,有反饋(知道學習之後的測驗成績)比沒有反饋(不知道測驗的成績),其學習效果要好得多。而且,即時反饋(天天知道測驗成績)比遠時反饋(測驗成績要一周之後才知道)所產生的效應(激勵作用)更大。布朗的實驗表明,反饋的方式不同,所產生的效應也不同,例如,讓學生自己來...
(5)效果評價--對學習效果的評價包括學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價,評價內容包括:①自主學習能力;②對小組協作學習所作出的貢獻;③是否完成對所學知識的意義建構。拋錨式教學(Anchored Instruction)這種教學要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上。確定這類真實事件或問題被形象地比喻為...
該方法綜合系統認知、溫故知新、循序漸進、學用結合、舉一反三等傳統學習方法的優點,結合大腦獲取、處理知識和信息的機理,以及大腦信息存儲、遺忘、喚醒與激活機理,通過知識體系化、記憶減量化、理解場景化、思維邏輯化、複習快速化、考試檢索化,建立從知識導入、鞏固、應試的規範化流程,實現學習時間投入少、學習效...
(5)效果評價--對學習效果的評價包括學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價,評價內容包括:①自主學習能力;②對小組協作學習所作出的貢獻;③是否完成對所學知識的意義建構。拋錨式 (Anchored Instruction)這種教學要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上。確定這類真實事件或問題被形象地比喻為“...