《學習支持中心手冊》的編寫建立在項目開展五年的工作經驗和總結基礎上，目的是為了使學習支持中心能夠正常運轉和維護而提供的一套工作流程和方法。在這本《學習支持中心手冊》中，分別從“校本培訓流程中發揮持續作用和分擔責任、接收IP衛星資源、初步規劃並做準備、開展校本培訓和評估鑑定”五個方面對縣教育局或縣電教站、學習支持中心支持團隊和教師學習者這三方面的任務和承擔的責任進行詳細的描述，使各種角色責任小組，關係明確。
基本介紹
- 書名：學習支持中心手冊
- 出版社：中央廣播電視大學出版社
- 頁數：73頁
- 開本：16
- 品牌：中央廣播電視大學出版社
- 作者：章雪梅 吳潔
- 出版日期：2007年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787304039059
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學習支持中心手冊》可以幫助設立在基層中國小的學習支持中心更好地運轉，充分利用遠程課程，在縣教育局的領導下，組織教師有效地開展校本培訓，完善遠程教育的學習支持服務體系，豐富和提升我國中國小教師遠程教育學習、混合學習、校本培訓等方面的理論與實踐。因此我們認為《學習支持中心手冊》是一本非常實用的工作手冊。
作者簡介
編者：（加拿大）赫伯特（Matthew Hiebert） 其他責任者：章雪梅 吳潔
圖書目錄
項目內的混合學習模式
混合學習中校本培訓的五個方面
1.縣教育局使用導則
1.1 發揮持續的作用和分擔的責任
1.1.1.1 為各校學習支持中心提供指導和支持
1.1.1.2 提供技術支持和培訓等能力建設活動
1.1.1.3 如何支持需求不同的學校
1.1.1.4 如何指導和支持學校進行校本培訓規劃
1.2 接收IP衛星資源
1.2.1 監測IP衛星資源的播出
1.2.1.1 監測中央電教館的資源播出，並引導學校也這樣做
1.2.2 下載IP衛星資源
1.2.2.1 下載IP衛星資源，並引導學校也這樣做
1.2.3 瀏覽並存儲IP衛星資源
1.2.3.1 瀏覽並存儲IP衛星資源，並引導學校也這樣做
1.3 為遠程校本培訓制訂初步規劃並做準備
1.3.1 初步規劃
1.3.1.1 熟悉IP衛星資源
1.3.1.2 為學校提供學習輔導的組織和支持，制訂校本培訓計畫
1.3.2 具體計畫和安排
1.3.2.1 回顧校本培訓的各項規劃和安排
1.4 開展校本培訓
1.4.1 為成功奠立基石
1.4.1.1 為開展校本培訓營造積極氛圍的技巧
1.4.2 創造學習經歷
1.4.2.1 學校之間相互分享好的做法
1.4.2.2 組織縣級交流互訪及紐帶活動
1.4.3 監測和支持學習
1.4.3.1 監測和支持校本培訓的技巧
1.4.3.2 支持對項目網路平台的使用
1.5 評估和鑑定校本培訓的效果質量
1.5.1 完成校本培訓記錄單和評價
1.5.1.1 支持各學校完成校本培訓的記錄單和評估表
1.5.2 鑑定校本培訓活動的學時
1.5.2.1 支持各學校獲得校本培訓活動學時的認可
2.學習支持中心使用導則
2.1 發揮持續的作用和分擔的責任
2.1.1 技術支持作用（持續的責任）
2.1.1.1 管理計算機和操作風險
2.1.1.2 輔導教師學習者對計算機的使用
2.1.1.3 妥善處理多餘的IP衛星資源
2.1.2 行政支持作用（持續的責任）
2.1.2.1 為同事提供領導、指引和支持方面的建議
2.1.2.2 為教師學習者創造有利的氛圍
2.1.2.3 規劃、開展社區延伸活動
2.1.3 學習支持作用（持續的責任）
2.1.3.1 提倡並促進教育改進
2.1.3.2 管理和支持校本培訓活動
2.1.3.3 學習參與方面的輔導和支持
2.1.3.4 了解成年人如何進行學習的原則
2.1.3.5 作為輔導員的經常反思
2.1.4 校本培訓活動的準備和願景
2.1.4.1 了解本校教師學習者的需求
2.2 接收IP衛星資源
2.2.1 監測IP衛星資源的播出
2.2.1.1 監測IP衛星資源的播出
2.2.2 下載IP衛星資源
2.2.2.1 下載IP衛星資源
2.2.2.2 和教育局溝通聯絡
2.2.3 瀏覽並存儲IP衛星資源
2.2.3.1 初步瀏覽IP衛星資源
2.2.3.2 合理妥善地存儲IP衛星資源
2.2.4 公布和分發IP衛星資源
2.2.4.1 建立IP衛星資源管理機制
2.2.4.2 公布新的IP衛星資源
2.2.4.3 熟悉IP衛星資源
2.2.4.4 向輔導員演示課程或資源的使用
2.3 為遠程校本培訓制訂初步規劃並做準備
2.3.1 初步規劃
2.3.1.1 知道縣教育局的要求和期望
2.3.1.2 建立一支具備合格技能的合作型學習支持中心隊伍
2.3.1.3 使用《學習輔導指南》
2.3.1.4 了解對教師學習者的期望
2.3.2 具體計畫和安排
2.3.2.1 制訂校本培訓的具體計畫和落實安排
2.3.2.2 合理有效地設定計算機
2.3.2.3 安排計算機使用的時間表
2.3.2.4 組織小組學習
2.3.2.5 制訂政策、提供資源，支持校本培訓活動
2.4 開展校本培訓
2.4.1 為成功奠立基石
2.4.1.1 如何營造一個有利的學習氛圍
2.4.1.2 組織教師學習者參加新課程、資源播出介紹會
2.4.1.3 項目網路平台的使用
2.4.2 創造學習經歷
2.4.2.1 在混合學習中輔導成年人的校本培訓
2.4.2.2 安排多樣性的學習經歷
2.4.2.3 規劃並輔導研討會與講座
2.4.2.4 組織討論
2.4.2.5 安排課堂觀摩與評課交流
2.4.2.6 組織校際間的交流紐帶活動
2.4.3 監測和支持學習
2.4.3.1 監測教師學習者的學習進度和提供指導
2.4.3.2 為教師學習者提供支持和鼓勵
2.4.3.3 提供學習領導，起到表率作用
2.5 評估和鑑定校本培訓的效果質量
2.5.1 完成校本培訓記錄單和評價
2.5.1.1 完成校本培訓記錄單和評價
2.5.1.2 遵守當地的有關規定
2.5.2 鑑定校本培訓活動的學時
2.5.2.1 向縣教育局提交記錄單和評估表
3.教師學習者使用導則
3.1 發揮持續的作用和分擔的責任
3.1.1.1 接受輔導員的輔導
3.1.1.2 在學習上做你學生的榜樣
3.1.1.3 反思自己的教和學
3.2 開展校本培訓
3.2.1 為成功奠立基石
3.2.1.1 理解項目課程或資源的結構及學習期望
3.2.1.2 使用每門資源和課程的《學習使用指南》
3.2.1.3 熟悉校本培訓活動的監測和評估方法
3.2.2 創造學習經歷
3.2.2.1 積極參與，達到所學最佳化
3.2.2.2 有效學習每一個模組或專題的內容
3.2.2.3 完成詳細、準確的學習筆記
3.2.2.4 有效學習
3.2.2.5 完成所有的閱讀
3.2.2.6 完成所有的作業
3.2.2.7 主動地自我組織學習課
3.2.2.8 積極參與課堂觀摩與評課交流
3.2.2.9 將所學到知識套用到實踐中
3.2.3 監測和支持學習
3.2.3.1 在必要的時候尋求幫助
3.3 評估和鑑定校本培訓的效果質量
3.3.1 完成學習記錄單和評價
3.3.1.1 確保完成了所有的作業和學習記錄單
4.表 格
4.1 表格A：校本培訓活動報名/學習進度表
4.2 表格B：校本培訓活動的個人參與評價表
4.3 表格C：校本培訓活動的學校評價表
4.4 表格D：學習支持中心職責清單
4.5 表格E：如何做好課堂觀摩筆記
4.6 表格F：課堂觀摩諸要素
4.7 表格G：備課模板
4.8 表格H：學校校本培訓活動規劃模板
4.9 表格I：初步瀏覽IP資源後用於記錄的文檔模板
