本書綜合考慮城區學習文化和城區經濟與社會發展、市民素質與生活水平提升之間的密切關係，對楊浦學習型城區創建工作的"三區聯動"實踐經驗進行調研、總結，結合國內外的相關經驗、高等教育、企業教育、社區教育的發展理論，對楊浦的經驗進行提煉和創新，構建學習型城區創建的"三區聯動"模式，並對模式的進一步實踐給出對策建議。
基本介紹
- 書名：學習型城區建設"三區聯動"模式研究
- 出版社：上海教育出版社
- 頁數：128頁
- 開本：16
- 品牌：上海世紀出版股份有限公司
- 作者：顧登妹
- 出版日期：2012年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787544444750
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
學習型城區是終身教育、終身學習和學習型社會建設思潮的產物。上海楊浦區的學習型城區建設“三區聯動”模式在全國具有一定的代表性，對這一模式的研究將有助於進一步探索城區內各類組織之間共享教育資源，共建合作項目的體制機制。
顧登妹編著的《學習型城區建設三區聯動模式研究》共七章節，內容包括學習型城區創建模式研究的提出與意義、楊浦“三區聯動”模式的含義與成效、“三區聯動”模式的機制與功能、“三區聯動”模式的實踐路徑分析等。
顧登妹編著的《學習型城區建設三區聯動模式研究》共七章節，內容包括學習型城區創建模式研究的提出與意義、楊浦“三區聯動”模式的含義與成效、“三區聯動”模式的機制與功能、“三區聯動”模式的實踐路徑分析等。
圖書目錄
第一章 學習型城區創建模式研究的提出與意義
第一節 學習型城區的基本概念
一、學習型城區的提出
二、學習型城區相關概念
第二節 創建學習型城區的基本內容
一、創建學習型城區的工作特點
二、創建學習型城區的主要任務
第三節 創建學習型城區的模式研究
一、創建學習型城區的發展形勢
二、創建學習型城區模式研究的意義
第二章 楊浦“三區聯動”模式的含義與成效
第一節 “三區聯動”模式的形成過程
一、三個百年文明的獨特文化底蘊
二、“三區聯動”理念的由來
三、楊浦學習型城區創建歷程
第二節 “三區聯動”模式的基本含義
一、“三區聯動”的概念界定
二、“三區聯動”模式的基本含義
第三節 “三區聯動”模式在學習型城區中的成效
一、“三區聯動”模式深化了學習型城區的創建工作
二、“三區聯動”模式豐富了各街鎮的終身學習資源
三、“三區聯動”模式促進學習型城區創建的持續發展
第三章 “三區聯動”模式的機制與功能
第一節 “三區聯動”模式的創建格局
一、創建的組織架構
二、“三四五”工作體系
三、聯合體合作平台
第二節 “三區聯動”模式的運行機制
一、全方位思想動員機制
二、區域性工作推進機制
三、無圍牆資源整合機制
四、多維度項目合作機制
第三節 “三區聯動”模式的功能期望
一、創新學習型城區理念
二、促進城區終身教育體系建設
三、推動楊浦城區的創新發展
第四章 “三區聯動”模式的實踐路徑分析
第一節 在融合聯動中創建四類學習型組織
一、創建學習型機關提升核心執行力
二、創建學習型家庭構建和諧家庭保障體系
三、創建學習型企(事)業提高員工業務能力
四、創建學習型社區豐富居民精神文化生活
第二節 運用高校資源推進社區教育
一、成立“楊浦·高校社區教育超市”盤活資源
二、堅持聯動理念推進社區教育三級網路建設
三、引進高校背景的社會教育組織進入社區
四、依託大學促進基礎教育領域學校發展
第三節 基礎教育與社區教育的聯動發展
一、社區與學校共建“社區教育資源圈”
二、社區與學校共享“雙棲教師”資源
三、社區和學校合作推進素質教育
第四節 多維互動中的企業園區
一、高校科研與科技園區聯動發展
二、創業服務與創業教育攜手並進
三、學習型社區與學習型企業協同發展
第五章 “三區聯動”模式鑄造學習型組織品牌
第一節 楊浦城區的市民學習節
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、反思與展望
第二節 延吉新村街道“沒有圍牆的大學校”
一、街情概況
二、基本理念
三、主要做法
四、實踐成效
五、反思與展望
第三節 五角場街道的“五區聯動”機制
一、街情概況
二、基本理念
三、主要做法
四、實踐成效
五、反思與展望
第四節 四平路街道與環同濟人文社區
一、街情概況
二、基本理念
三、主要做法
四、實踐成效
五、反思與展望
第六章 “三區聯動”模式打造社教育特色項目
第一節 承載大愛的“興家學校”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第二節 海納百川的“書香夥伴”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第三節 情理入微的“心理導航”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第四節 終身教育的“微型採訪”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第五節 高校學子的“社區驛站”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第七章 “三區聯動”模式的理論探索與評述
第一節 楊浦創建學習型城區的理念內涵
一、知識、經濟與人才理念的更新
二、學習、教育與生活理念的進步
第二節 “三區聯動”模式的理論思考
一、科學發展觀思考
二、社會學思考
三、經濟學思考
第三節 “三區聯動”模式的價值與推廣
一、“三區聯動”模式的價值啟示
二、“三區聯動”模式套用的可行性
三、套用“三區聯動”模式的經驗借鑑
後 記
參考文獻
第一節 學習型城區的基本概念
一、學習型城區的提出
二、學習型城區相關概念
第二節 創建學習型城區的基本內容
一、創建學習型城區的工作特點
二、創建學習型城區的主要任務
第三節 創建學習型城區的模式研究
一、創建學習型城區的發展形勢
二、創建學習型城區模式研究的意義
第二章 楊浦“三區聯動”模式的含義與成效
第一節 “三區聯動”模式的形成過程
一、三個百年文明的獨特文化底蘊
二、“三區聯動”理念的由來
三、楊浦學習型城區創建歷程
第二節 “三區聯動”模式的基本含義
一、“三區聯動”的概念界定
二、“三區聯動”模式的基本含義
第三節 “三區聯動”模式在學習型城區中的成效
一、“三區聯動”模式深化了學習型城區的創建工作
二、“三區聯動”模式豐富了各街鎮的終身學習資源
三、“三區聯動”模式促進學習型城區創建的持續發展
第三章 “三區聯動”模式的機制與功能
第一節 “三區聯動”模式的創建格局
一、創建的組織架構
二、“三四五”工作體系
三、聯合體合作平台
第二節 “三區聯動”模式的運行機制
一、全方位思想動員機制
二、區域性工作推進機制
三、無圍牆資源整合機制
四、多維度項目合作機制
第三節 “三區聯動”模式的功能期望
一、創新學習型城區理念
二、促進城區終身教育體系建設
三、推動楊浦城區的創新發展
第四章 “三區聯動”模式的實踐路徑分析
第一節 在融合聯動中創建四類學習型組織
一、創建學習型機關提升核心執行力
二、創建學習型家庭構建和諧家庭保障體系
三、創建學習型企(事)業提高員工業務能力
四、創建學習型社區豐富居民精神文化生活
第二節 運用高校資源推進社區教育
一、成立“楊浦·高校社區教育超市”盤活資源
二、堅持聯動理念推進社區教育三級網路建設
三、引進高校背景的社會教育組織進入社區
四、依託大學促進基礎教育領域學校發展
第三節 基礎教育與社區教育的聯動發展
一、社區與學校共建“社區教育資源圈”
二、社區與學校共享“雙棲教師”資源
三、社區和學校合作推進素質教育
第四節 多維互動中的企業園區
一、高校科研與科技園區聯動發展
二、創業服務與創業教育攜手並進
三、學習型社區與學習型企業協同發展
第五章 “三區聯動”模式鑄造學習型組織品牌
第一節 楊浦城區的市民學習節
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、反思與展望
第二節 延吉新村街道“沒有圍牆的大學校”
一、街情概況
二、基本理念
三、主要做法
四、實踐成效
五、反思與展望
第三節 五角場街道的“五區聯動”機制
一、街情概況
二、基本理念
三、主要做法
四、實踐成效
五、反思與展望
第四節 四平路街道與環同濟人文社區
一、街情概況
二、基本理念
三、主要做法
四、實踐成效
五、反思與展望
第六章 “三區聯動”模式打造社教育特色項目
第一節 承載大愛的“興家學校”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第二節 海納百川的“書香夥伴”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第三節 情理入微的“心理導航”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第四節 終身教育的“微型採訪”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第五節 高校學子的“社區驛站”
一、項目背景
二、項目創意
三、主要做法
四、成效與展望
第七章 “三區聯動”模式的理論探索與評述
第一節 楊浦創建學習型城區的理念內涵
一、知識、經濟與人才理念的更新
二、學習、教育與生活理念的進步
第二節 “三區聯動”模式的理論思考
一、科學發展觀思考
二、社會學思考
三、經濟學思考
第三節 “三區聯動”模式的價值與推廣
一、“三區聯動”模式的價值啟示
二、“三區聯動”模式套用的可行性
三、套用“三區聯動”模式的經驗借鑑
後 記
參考文獻
