《學習做負責任的公民》是2014年12月雲南大學出版社出版的圖書,作者是羅偉。
基本介紹
- 中文名:學習做負責任的公民
- 作者:羅偉
- ISBN:9787548221944
- 頁數:216頁
- 定價:40元
- 出版社:雲南大學出版社
- 出版時間:2014年12月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《學習做負責任的公民》是2014年12月雲南大學出版社出版的圖書,作者是羅偉。
《學習做負責任的公民》是2014年12月雲南大學出版社出版的圖書,作者是羅偉。內容簡介公民社會作為市場經濟發展和社會民主化的重要力量,日益為中外學者所關注,沒有健全自律的公民,絕無健全自律的公民社會;反之,亦然在現代社會...
公民責任教育是通過公民教育來提升公民的責任意識,進而提高公民對與自身、與社會、與國家以及與環境的關係的攸關性的認知能力和行動能力,以便更好地承擔公民責任。學習和借鑑東西方國家公民責任教育的成功經驗,堅持發展具有民族性的公民責任教育,是該書研究的一項重要內容。該書在公民責任教育的國際比較中選取了三個有...
社會責任意識是公民的世界觀、人生觀、價值 觀在社會中的具體體現,是公民在社會實踐過程中逐步形成的。含義 隨著我國社會進入轉型期,本應與經濟社會發 展相適應的公民社會責任意識在許多方面、許多領域卻 出現了嚴重缺失現象,導致了諸多社會矛盾和問題的顯 露和激化,也對當前社會主義和諧社會的構建產生了深 刻的...
第二課 在承擔責任中成長 第一框 承擔關愛集體的責任 狀元目標 狀元筆記 狀元素養 答案專區 第二框 承擔對社會的責任 狀元目標 狀元筆記 狀元素養 答案專區 第三框 做一個負責任的公民 狀元目標 狀元筆記 狀元素養 答案專區 第一單元知識總結 知識梳理 點擊中考 中考模擬演練 答案專區 第二單元 了解祖同 愛我...
世界公民教育(GCED)的首要目標是培養對所有人的尊重,建立對共同人性的歸屬感,並幫助學習者成為負責任和活躍的世界公民。 世界公民教育旨在使學習者能夠積極面對和解決全球挑戰,並主動為建設更加和平、寬容、包容和安全的世界貢獻力量。 世界公民教育幫助年輕人發展核心能力,使他們能夠積極融入世界,並把世界建設成一...
特別是在升大學的激烈競爭中,家長和家庭其他成員對他們呵護備至,因此,他們在希望報答父母養育之恩的同時,產生出對家庭的強烈責任感。正如有些大學生所說,父母很辛苦,在高中階段我學習的動力來自對父母的責任,只有考上大學,才對得起他們的養育之恩,才不會辜負他們的期望。大多數學生會主動承擔或分擔家庭責任...
只有自己尊重自己,才能尊重別人,才有責任心。責任心的缺失來自自尊的缺失,很難想像一個被長期漠視的人有很強的責任心,所以教育首先是讓人有自尊。這樣才能培養出人的責任心,責任心是成功的基石。幹勁 所以,有“位卑不敢忘憂國”的陸游;“天下興亡,匹夫有責”的顧炎武;“名出所學,各盡所知,使國家富強...
正確處理學習和生活中遇到的困難和困惑;著重引導青少年充分理解國家、父母、學校和老師對自己的殷切期盼,大力激發青少年的學習動力和興趣,同時幫助青少年高效學習、快樂學習;並以此著重引導青少年經常自覺思考人生,明確人生的責任,知曉自己的義務,從而幫助青少年樹立健康快樂的、積極主動的、負責任的學習態度、生活態度和...
《名師導學零失誤訓練:9年級思想品德(人教版)》主要內容簡介:叢書編寫遵循中學教學的實際操作方法和中學生的學習規律,努力體現教與學過程中的實用性原則,遵循自主預習、課堂精講、課後鞏固、拓展延伸、探究提升的學習軌跡。另外,本叢書還體現精講多練的原則,講和練的篇幅比例為3:7。目錄 第一單元 承擔責任 服務...
《經綸學典·教材解析:9年級思想品德(全1冊)(配人教版)(第2次修訂)》的特點講解全面、資料詳盡、工具性強。圖書目錄 第一單元承擔責任服務社會 第一課責任與角色同在 第1課時 我對誰負責 誰對我負責 A教材梳理 B探究交流 C典型例題 D跟蹤練習 E答案詳解 F熱點閱讀 第2課時 不言代價與回報 A教材梳理 B...
辦學使命 尚德實驗學校致力於營造啟迪心靈、安全祥和、富有挑戰、多元融合的學習環境,幫助學生合作創新,發展潛能,積極參與社會,成為終身學習者和負責任的公民。辦學特色 學校貫徹教育部、上海市課程改革精神,順應時代發展需要,依據學生實際,構建了具有尚德特色的課程體系。課程建設目標:讓尚德的課程滿足每一個學生的...
們相信,擁有了高效的學習資料,定能助你快速提升、科科成王!圖書目錄 第一單元 承擔責飪服務社會 第一課 責任與角色同在 第一課時 我對誰負責誰對我負責 第二課時 不言代價與回報 本課檢測 第二課 在承擔責任中成長 第一課時 承擔關愛集體的責任 第二課時 承擔對社會的責任 第三課時 做一個負責任的公民 ...
負責任的大國,負責任的政府,負責任的的公民——中國以更加鮮明地形象呈現在世界面前。主流價值觀 做“心境友善”之人;做“誠信負責”之人;做“樂讀勤思”之人;做“奉獻創新”之人。學校在辦學目標確定、理念更新、群體人生觀形成的基礎上,於07年提出了學校的主流價值觀,用來匡正留存的不良思想與現象,更...