學習中心教學論

內容簡介

在“核心素養時代”，教學改革的方向和路徑是什麼？本書作者提出，建構學習中心教學是我國課堂教學轉型的基本取向。學習中心教學不是無本之木、無源之水，它根植於近現代中西方教學理論與實踐的探索中。據此，本書從中西方課堂教學變革的歷史出發，分析了國內外學習中心教學的已有理論成果和實踐經驗。在此基礎上，揭示學習中心教學的基本原理。

從學習中心教學的基本原理出發，作者深入探討了學習中心教學過程組織的邏輯、教學活動的設計、教學評價的改革，分析了學校推進學習中心教學面臨的主要困難和挑戰、學習中心教學推進的焦點問題，就如何實施和推進學習中心教學提出了建議。

圍繞“學習中心教學”這一核心命題，本書既有理論的闡發、實踐經驗的解讀，更面對實踐難題，提供了具體的解決策略。本書可以為課程教學研究與實踐探索提供指引。

圖書目錄

第一章傳統課堂教學的弊端及其歷史改進的反思

一、課堂教學形成與發展簡史

二、傳統課堂教學的歷史改進

三、傳統課堂教學的教師（講授）中心特徵

第二章社會變遷對課堂教學轉型的呼喚

一、我國課堂教學轉型面臨的時代及社會發展背景

二、新時代我國社會發展對課堂教學變革提出的要求

三、建構學習中心教學：我國課堂教學轉型的基本取向

第三章國外學習中心教學思想與實踐的發展過程概觀

一、近代學習中心教學思想

二、現代學習中心教學思想與實踐

三、20世紀中期至80年代的學習中心教學思想

四、20世紀90年代以來的學習中心教學思想與實踐

第四章我國學習中心教學的典型經驗及其反思

一、20世紀 80年代學科範圍內的課堂教學改革實驗

二、學校自主開展的課堂教學過程改革探索

三、大學研究者主持的課堂教學深度變革

四、我國課堂教學改革主要經驗的反思

第五章學習中心教學的特質及其存在的學理分析

一、學習中心教學的基本特質

二、學習中心教學何以必要的學理分析

第六章學習中心教學的過程組織

一、學習中心教學過程組織的邏輯

二、學習中心教學過程組織邏輯的實現策略

三、學習中心教學活動設計的邏輯

四、學習中心教學的評價標準

第七章從講授中心到學習中心：主要困難及其解決策略

一、課堂教學變革面臨的主要困難和挑戰

二、學校促進課堂教學變革的主要策略

第八章學習中心教學建構：焦點問題突破

一、自主學習

二、合作學習

三、教師對新型課堂教學結構的適應性改變

學習中心教學論

基本介紹

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