學科的迷思

內容簡介

學科體系是一種對知識加以分類的“學科分類制度”，是在一定歷史時空中建構起來的規範化知識形式。學科體系對學科專業目錄修訂與調整、學科基金資助、重點學科建設以及學科評價等具有決定性意義。學科制度問題在中國由來已久，在近一個多世紀的現代化進程中經歷了一系列複雜的變遷，對中國大學教育及人文社會科學研究影響深遠。

《學科的迷思》採用語境分析方法，從“民國學制改革”、“近代文獻分類法演化”兩個途徑對近代中國學術譜系的演變過程進行闡述，在此基礎上分析國內現行學科分類體系存在的主要問題，提出了符合中國國情和學術邏輯，能夠與國際交流與對話的學科體系框架，目的是使中國的人文社會科學研究真正本土化，建立起具有國際視野和歷史深度，能夠面向中國現實發展的學術思維與獨立研究。

圖書目錄

第一章 “學科”與“學科體系”

1．1 “學科”涵義解析

1．2 學科分類及學科制度化

1．3 學科分類體系研究述評

1．4 學科體系結構的隱含權力

第二章西方學術體系之建構過程

2．1 “七藝”“三藝”與“四科”

2．2 西方現代大學制度的建立

2．3 人文學科組成

2．4 社會科學結構

2．5 西方主流的學科分類系統

2．6 從學科分化到科際整合

第三章近現代中國學科體系之初建

3．1 六藝分科與四部分類

3．2 三次外來文化衝擊

3．3 大學制度與民國學制改革

3．4 1949年後的兩次院系調整

3．5 重建人文社會科學體系

第四章中國傳統知識系統艱難轉型

4．1 傳統學術與典籍分類的關係

4．2 民國時期圖書分類法編制潮

4．3 古代典籍的分類困境

4．4 本土化文獻分類體系的實踐探索

4．5 傳統中國知識系統轉型之思考

第五章我國現代學科知識體系之重構

5．1 學科構建問題及其語境分析

5．2 多元發展的學科準人模式

5．3 重構學科知識體系的基本原則

5．4 現代人文社會學科體系結構

第六章中國傳統學術走向開放與多元

6．1 “國學”由來及其內涵

6．2 現代視域下“國學”的多重面貌

6．3 國學的學科制度化困境

6．4 重建古典經學學科體系

第七章結語

參考文獻

學科的迷思

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條