《學生實用應試成語知識大全》由北京市海淀區高級教師編寫組編著，俗話說：“出口成章”《學生實用應試成語知識大全》教你成語的基礎知識和一些考試中的成語題型。包括：成語基礎知識、考試中的成語題型等。
基本介紹
- 書名：學生實用應試成語知識大全
- 出版社：中國工人出版社
- 頁數：322頁
- 開本：16
- 品牌：中國工人出版社
- 作者：朱克勇
- 出版日期：2009年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787500842606
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《學生實用應試成語知識大全》由中國工人出版社出版。
圖書目錄
第一篇 成語基礎知識
一、什麼是成語
二、成語的形式
三、成語的結構
四、成語的來源
五、成語與其他詞語的區別
(一)成語與專有名詞的區別
(二)成語與科學術語的區別
(三)成語與諺語的區別
(四)成語與歇後語的區別
(五)成語與弓l語的區別
(六)成語與詞組的區別
六、成語中的修辭
(一)四字結構，平仄協調
(二)音韻諧和，疊韻雙聲
(三)同義联合，互文見義
(四)形象具體，妙在比喻
(五)引入聯想，巧用借代
(六)成語連用，排比映襯
七、使用成語的六點注意事項
(一)弄清成語來源，準確理解成語的意義，切忌望文生義
(二)辨清成語的感情色彩
(三)注意成語運用對象的範圍
(四)避免意思重複和矛盾
(五)注意區分同義成語
(六)注意某些成語只能用於肯定句或否定句中
八、辨析成語的色彩
(一)辨析成語的感情色彩
(二)辨析成語的時態色彩
(三)辨析成語的謙敬色彩
(四)辨析成語的性別色彩
(五)辨析成語的數量色彩
(六)辨析成語的行業色彩
九、成語誤用的類型
(一)望文生義
(二)對象誤用
(三)褒貶顛倒
(四)語境不合
(五)表意重複
(六)誤用字面意義
(七)謙敬錯位
(八)斷詞取義
(九)輕重失度
(十)語義重複
(十一)自相矛盾
(十二)形近混淆
(十三)語法不通
第二篇 考試中的成語題型
一、辨析成語的讀音
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
應考練習(三)
考題精析(四)
應考練習(四)
考題精析(五)
應考練習(五)
考題精析(六)
應考練習(六)
考題精析(七)
應考練習(七)
考題精析(八)
應考練習(八)
考題精析(九)
應考練習(九)
二、改正成語中的錯別字
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
應考練習(三)
考題精析(四)
應考練習(四)
考題精析(五)
應考練習(五)
考題精析(六)
應考練習(六)
三、解釋成語中字的意思
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
應考練習(三)
考題精析(四)
應考練習(四)
考題精析(五)
應考練習(五)
四、把成語補充完整
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
一、什麼是成語
二、成語的形式
三、成語的結構
四、成語的來源
五、成語與其他詞語的區別
(一)成語與專有名詞的區別
(二)成語與科學術語的區別
(三)成語與諺語的區別
(四)成語與歇後語的區別
(五)成語與弓l語的區別
(六)成語與詞組的區別
六、成語中的修辭
(一)四字結構，平仄協調
(二)音韻諧和，疊韻雙聲
(三)同義联合，互文見義
(四)形象具體，妙在比喻
(五)引入聯想，巧用借代
(六)成語連用，排比映襯
七、使用成語的六點注意事項
(一)弄清成語來源，準確理解成語的意義，切忌望文生義
(二)辨清成語的感情色彩
(三)注意成語運用對象的範圍
(四)避免意思重複和矛盾
(五)注意區分同義成語
(六)注意某些成語只能用於肯定句或否定句中
八、辨析成語的色彩
(一)辨析成語的感情色彩
(二)辨析成語的時態色彩
(三)辨析成語的謙敬色彩
(四)辨析成語的性別色彩
(五)辨析成語的數量色彩
(六)辨析成語的行業色彩
九、成語誤用的類型
(一)望文生義
(二)對象誤用
(三)褒貶顛倒
(四)語境不合
(五)表意重複
(六)誤用字面意義
(七)謙敬錯位
(八)斷詞取義
(九)輕重失度
(十)語義重複
(十一)自相矛盾
(十二)形近混淆
(十三)語法不通
第二篇 考試中的成語題型
一、辨析成語的讀音
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
應考練習(三)
考題精析(四)
應考練習(四)
考題精析(五)
應考練習(五)
考題精析(六)
應考練習(六)
考題精析(七)
應考練習(七)
考題精析(八)
應考練習(八)
考題精析(九)
應考練習(九)
二、改正成語中的錯別字
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
應考練習(三)
考題精析(四)
應考練習(四)
考題精析(五)
應考練習(五)
考題精析(六)
應考練習(六)
三、解釋成語中字的意思
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
應考練習(三)
考題精析(四)
應考練習(四)
考題精析(五)
應考練習(五)
四、把成語補充完整
解題要領
考題精析(一)
應考練習(一)
考題精析(二)
應考練習(二)
考題精析(三)
文摘
（六）成語連用，排比映襯
李密《陳情表》里有一句話：“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危急，朝懷慮夕”，連用四個成語，把表達的意思層層引向深人，十分形象地描述了作者祖母病勢垂危的嚴重情況，這就是連。用成語排比的修辭功用。
又如：不少的人對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清、漠不關心、麻木不仁。這裡將“滿腔熱情”與“冷冷清清”等三個排比成語鮮明對照形成反襯。深刻地揭露了事物矛盾的本質。
再如，有一段讚美見義勇為的文字：我們要學習他那種臨危不懼、視死如歸、奮不顧身、捨己救人的英雄品格。連用四個成語排比起來，如江河奔瀉之勢，激動人心。由此可以看出，我們在說話作文時，如果連用成語將會收到加強語意、遒勁文筆的功效。
成語是我們漢語的瑰寶，它的修辭功能，也不是一篇短文說得完的，只要我們在學習中時刻體會成語妙用的精華，我們的文章將添姿添彩，逐漸美妙起來。
七、使用成語的六點注意事項
成語是歷年高考都要考查的一項，正確運用成語要注意以下幾個方面：
（一）弄清成語來源，準確理解成語的意義，切忌望文生義
成語是在特定的語境中形成的，所以要弄清成語的來源，不能望文生義。例如將“文不加點”理解為文章不加標點就錯了，它的意思是文章寫成不用塗改，形容寫文章寫得很快；“火中取栗”比喻冒險給別人出力，自己上當而一無所得；“萬人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。這一類的成語還有：屢試不爽、七月流火、明日黃花、三人成虎等。
（二）辨清成語的感情色彩
成語作為一種固定短語，具有穩定性，但也不是一成不變的，要注意其感情色彩，以便正確運用。如：“明目張胆”古代形容不畏權勢，敢作敢為，有膽略，有氣概，含褒義，到現代，指人公開幹壞事，成了貶義詞；又如：“為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的領導，積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。”“處心積慮”是存心已久，費盡心思，也指千方百計地謀算，是貶義詞，用在這裡感情色彩不當；還有如“趨之若鶩”意思是像鴨子一樣成群跑過去，用來比喻很多人爭著趕去，含貶義。這一類的成語還有明哲保身、好為人師等。
（三）注意成語運用對象的範圍
在成語中有一些成語有運用的對象，如：“炙手可熱”只能用於權勢，“美輪美奐”只形容建築，“罄竹難書”只形容罪惡，“不瘟不火”只形容戲劇表演，“匪夷所思”只形容言談舉止，運用時要十分注意，否則就會出錯。如：“這幅畫炙手可熱。”又如：“他把這理論批駁得遍體鱗傷。”“遍體鱗傷”只能用於人，這裡套用“體無完膚”。這一類的成語還有“不脛而走”、“不翼而飛”、“巧奪天工”、“青梅竹馬”等。
（四）避免意思重複和矛盾
如：“我們學校有許多莘莘學子。”“莘莘”含有眾多的意思，與“許多”重複；如：“他有難言之隱的苦衷。”“難言之隱”中“隱”就是苦衷的意思，“苦衷”與，隱”重複；如：“玩具店裡掛滿了各種形形色色的玩具，像輪船、飛機、坦克等。”“形形色色”指各種各樣種類很多，與句子“各種”重複；如：“對於我們這些普通的芸芸眾生來說，生命也可以閃光。”“芸芸眾生”原指世間一切生靈，後指平凡普通的人，句中“平凡普通”與之重複。這一類的成語還有“忍俊不禁”等。
（五）注意區分同義成語
有些成語意思大致相同，但在程度輕重、意義側重方面有所不同。如“摻無人道”與“慘絕人寰”都指極殘酷，極狠毒，但後者指世上沒有過的慘事，手段之殘酷，情形之悽慘到了極點，程度比前者重；如“信口開河”與“信V-I雌黃”都有“隨口亂說”的意思，但後者有“歪曲事實”隨意掩蓋真相，進行誹謗污衊之意，語義比前者重。再如“朝三暮四”與“朝秦暮楚”都有反覆無常的意思，但側重點不同，“朝秦暮楚”多指大的原則方面的反覆，比喻不講原則，反覆無常。例：“中國現代史上的軍閥都要依靠一個外國勢力，但他們朝秦暮楚，沒有一個準後台。”“朝三暮四”比喻經常改變主意，例：“他研究學問朝三暮四。”再如“畫餅充飢”與“望梅止渴”意思相近，前者側重徒有虛名而毫無實際，猶如鏡花水月一般，虛幻而不能捉摸，後者指以物示人而不落實，望梅雖不真正解渴，但有梅可望總比虛幻不可捉摸實在一些。所以“畫餅充飢”比喻用根本不能兌現的辦法來解決實際問題。“望梅止渴”則比喻用對前途的預想來慰藉人們。例：“在今天的時局下，空言民主因屬畫餅充飢，預約民主亦僅望梅止渴。”這一類的成語還有“另眼相看”與“刮目相看”、“光明磊落”與“光明正大”、“迫不及待”與“刻不容緩”等。
（六）注意某些成語只能用於肯定句或否定旬中
一些成語只能用於肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用於肯定句，例：“這個觀點不容置疑。”“望其項背”只用於否定句，例：“他的雄厚實力令他人難以望其項背。”“同日而語”也只用於否定句，例：“你和他不可同日而語。”
李密《陳情表》里有一句話：“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危急，朝懷慮夕”，連用四個成語，把表達的意思層層引向深人，十分形象地描述了作者祖母病勢垂危的嚴重情況，這就是連。用成語排比的修辭功用。
又如：不少的人對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清、漠不關心、麻木不仁。這裡將“滿腔熱情”與“冷冷清清”等三個排比成語鮮明對照形成反襯。深刻地揭露了事物矛盾的本質。
再如，有一段讚美見義勇為的文字：我們要學習他那種臨危不懼、視死如歸、奮不顧身、捨己救人的英雄品格。連用四個成語排比起來，如江河奔瀉之勢，激動人心。由此可以看出，我們在說話作文時，如果連用成語將會收到加強語意、遒勁文筆的功效。
成語是我們漢語的瑰寶，它的修辭功能，也不是一篇短文說得完的，只要我們在學習中時刻體會成語妙用的精華，我們的文章將添姿添彩，逐漸美妙起來。
七、使用成語的六點注意事項
成語是歷年高考都要考查的一項，正確運用成語要注意以下幾個方面：
（一）弄清成語來源，準確理解成語的意義，切忌望文生義
成語是在特定的語境中形成的，所以要弄清成語的來源，不能望文生義。例如將“文不加點”理解為文章不加標點就錯了，它的意思是文章寫成不用塗改，形容寫文章寫得很快；“火中取栗”比喻冒險給別人出力，自己上當而一無所得；“萬人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。這一類的成語還有：屢試不爽、七月流火、明日黃花、三人成虎等。
（二）辨清成語的感情色彩
成語作為一種固定短語，具有穩定性，但也不是一成不變的，要注意其感情色彩，以便正確運用。如：“明目張胆”古代形容不畏權勢，敢作敢為，有膽略，有氣概，含褒義，到現代，指人公開幹壞事，成了貶義詞；又如：“為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的領導，積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。”“處心積慮”是存心已久，費盡心思，也指千方百計地謀算，是貶義詞，用在這裡感情色彩不當；還有如“趨之若鶩”意思是像鴨子一樣成群跑過去，用來比喻很多人爭著趕去，含貶義。這一類的成語還有明哲保身、好為人師等。
（三）注意成語運用對象的範圍
在成語中有一些成語有運用的對象，如：“炙手可熱”只能用於權勢，“美輪美奐”只形容建築，“罄竹難書”只形容罪惡，“不瘟不火”只形容戲劇表演，“匪夷所思”只形容言談舉止，運用時要十分注意，否則就會出錯。如：“這幅畫炙手可熱。”又如：“他把這理論批駁得遍體鱗傷。”“遍體鱗傷”只能用於人，這裡套用“體無完膚”。這一類的成語還有“不脛而走”、“不翼而飛”、“巧奪天工”、“青梅竹馬”等。
（四）避免意思重複和矛盾
如：“我們學校有許多莘莘學子。”“莘莘”含有眾多的意思，與“許多”重複；如：“他有難言之隱的苦衷。”“難言之隱”中“隱”就是苦衷的意思，“苦衷”與，隱”重複；如：“玩具店裡掛滿了各種形形色色的玩具，像輪船、飛機、坦克等。”“形形色色”指各種各樣種類很多，與句子“各種”重複；如：“對於我們這些普通的芸芸眾生來說，生命也可以閃光。”“芸芸眾生”原指世間一切生靈，後指平凡普通的人，句中“平凡普通”與之重複。這一類的成語還有“忍俊不禁”等。
（五）注意區分同義成語
有些成語意思大致相同，但在程度輕重、意義側重方面有所不同。如“摻無人道”與“慘絕人寰”都指極殘酷，極狠毒，但後者指世上沒有過的慘事，手段之殘酷，情形之悽慘到了極點，程度比前者重；如“信口開河”與“信V-I雌黃”都有“隨口亂說”的意思，但後者有“歪曲事實”隨意掩蓋真相，進行誹謗污衊之意，語義比前者重。再如“朝三暮四”與“朝秦暮楚”都有反覆無常的意思，但側重點不同，“朝秦暮楚”多指大的原則方面的反覆，比喻不講原則，反覆無常。例：“中國現代史上的軍閥都要依靠一個外國勢力，但他們朝秦暮楚，沒有一個準後台。”“朝三暮四”比喻經常改變主意，例：“他研究學問朝三暮四。”再如“畫餅充飢”與“望梅止渴”意思相近，前者側重徒有虛名而毫無實際，猶如鏡花水月一般，虛幻而不能捉摸，後者指以物示人而不落實，望梅雖不真正解渴，但有梅可望總比虛幻不可捉摸實在一些。所以“畫餅充飢”比喻用根本不能兌現的辦法來解決實際問題。“望梅止渴”則比喻用對前途的預想來慰藉人們。例：“在今天的時局下，空言民主因屬畫餅充飢，預約民主亦僅望梅止渴。”這一類的成語還有“另眼相看”與“刮目相看”、“光明磊落”與“光明正大”、“迫不及待”與“刻不容緩”等。
（六）注意某些成語只能用於肯定句或否定旬中
一些成語只能用於肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用於肯定句，例：“這個觀點不容置疑。”“望其項背”只用於否定句，例：“他的雄厚實力令他人難以望其項背。”“同日而語”也只用於否定句，例：“你和他不可同日而語。”
