學生主體作用(subjective function of student)是指學生在學習活動中的作用。表現在三個方面:(1)學生是學習活動的主體,是主動的發現者、探索者,是主體得以確立的內在依據;(2)學生是個體身心發展的主體.是個性社會化的主體,具有自主性、能動性、創造性、獨特性、整體性等主體性品質;(3)學生在教學過程中是主體化的客體,是由教到不教、由教育走向自我教育的主體。
學生主體作用(subjective function of student)是指學生在學習活動中的作用。表現在三個方面:(1)學生是學習活動的主體,是主動的發現者、探索者,是主體得以確立的內在依據;(2)學生是個體身心發展的主體.是個性社會化的主體,具有自主性、能動性、創造性、獨特性、整體性等主體性品質;(3)學生在教學過程中是主體化的客體,是由教到不教、由教育走向自我教育的主體。
學生主體作用(subjective function of student)是指學生在學習活動中的作用。表現在三個方面:(1)學生是學習活動的主體,是主動的發現者、探索者,是主體得以確立的...
所謂學生觀,是對學生的本質屬性及其在教育過程中所處位置和作用上的看法。在...教育的主體是學生,教育的過程、方法、手段都應緊緊圍繞這個主體進行。...
主體性的含義從哲學角度出發,人的主體性主要指人在一切對象性活動中與客體相互作用而表現和發展起來的一種功能性特徵,是作為認識主體的人在處理外部世界關係時的...
語文教學上著眼於學生語文素養的真正提高,致力於“大語文”“立體化”的教學探索,課堂教學注重發揮學生的主體作用,鼓勵學生質疑問難,激發學生主動求知當學習主人的...
1981年參加工作,教學上強調“民本”思想,注重學生主體作用發揮和整體素質提高,致力於課堂教學改革和新課堂構建,提出“把學生主體作用放在第一位”、“課堂應該成為...
綜上所述,導致中學生逃學的原因不是單一的,因而在考慮對策時要多元化,國家、學校、家庭、學生個 人一方面要互相配合,另一方面充分發揮各自的職能和主體作用。 [1]...
所謂“優質課堂”,就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用,即在課堂40分鐘...新的課程觀旨在打破學生被動接受的教育模式,構建以學生為主體的,探究性的,積極...
學案, 是指教師依據學生的認知水平,知識經驗,為指導學生進行主動的知識建構而...充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用,使主導作用和主體作用和諧統一,發揮最...
他要求學校和教師要學會正確處理創新與創造的關係、正確處理創新教育與傳統教育的關係、正確處理教師主導作用與學生主體作用的關係、正確處理課堂教學主渠道與多渠道的...
3、充分做好發動、準備工作 充分的準備才能使班會達到預期的效果,同時,準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。4、充分發揮學生的主體作用 主題班會的策劃與實施,離...
而教學目標同時對教師的教和學生的學均有直接的指向作用,能使教和學目標一致,既有利於發揮教師的主導作用,更有利於發揮學生的主體作用,把教和學兩方面的積極性...
在這種教育方法觀的指導下,教師從主觀願望出發,任意向學生灌注知識,無視學習主體——學生的能動作用,把學生視為被動的裝知識的容器。教師在教育中僅僅起到現成...
點,通過師生的共同努力,相互交流才能促使“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”“三維”課程目標的全面達成,真正在課堂上體現教師的主導作用和學生的主體作用。...
最大限度地突出課堂主陣地,最大限度地調動學生主動學習,最大限度地突出學生的主體作用,是該校學洋思搞課改,探索預設性學習方式所追求的三大目標。只有這三大目標...
這種教學模式打破了以往教學模式單一化的傾向,彌補了赫爾巴特教學模式的不足,強調學生的主體作用。強調活動教學,促進學生發現探索的技能,獲得探究問題和解決問題的能力...
主題式教學(Thematic teaching),是指以以內容為載體,以文本的內涵為主體所進行的一種語言教學活動。它的中心是讓學生在良好的的、具有高動機的環境中進行語言學習...
他認為,兒童是在與周圍環境相互作用的過程中,逐步建構起關於外部世界的知識,從而...“情境”:學習環境中的情境必須有利於學生對所學內容的意義建構。這就對教學...