《學業不良高中生成功教育的實踐探索》是湖北省黃石市第三中學以談春華校長為領導的課題組，從事本人承擔的全國教育科學規劃“十五”重點課題《學生心理素質培養模式及實施策略研多》的一級子課題《學業不良高中生成功心理素質培養》研究所取得的終結性成果。2006年底，以吳漢榮教授為組長的專家組對黃石三中的成功教育課題實驗及其所取得的成果進行了現場鑑定，專家們一致認為，黃石三中的成功教育課題實驗設計合理可行，實驗變數的控制和操作得當，實驗數據的收集和處理客觀準確，結論可靠，所提煉的“三三五六”成功教育模式對學業不良高中生的教育促進成效明顯。另外，據我所知，通過多輪成功教育理論與操作實務研討，該校教師的教科研水平和整體素質大大提高，學校的辦學質量不斷改善，贏得了良好的社會聲譽。我想，黃石三中的教師群體能夠通過這么一個課題研究，在不長的時間內取得促進學生髮展，提高教師素質及改善辦學聲譽的“科研興教”功效，這與他們具有堅定的成功教育信念、頑強的科研耐力和講究科學的教科研方法是分不開的。
基本介紹
- 書名：學業不良高中生成功教育的實踐探索
- 出版社：湖北人民出版社
- 頁數：217頁
- 開本：16
- 品牌：湖北人民
- 作者：談春華 田瀾
- 出版日期：2010年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787216066440
作者簡介,圖書目錄,
作者簡介
談春華，男，1958年2月出生，湖北鄂州人。湖北省特級教師，黃石市十佳校長，黃石市十一屆、十二屆人大代表，西塞山詩社副社長兼秘書長。出版著作有《中國歷代詞分調評註·水調歌頭》等6部，發表論文有《論語文教學中的美育透滲》等12篇，發表古體詩詞100餘首。先後在黃石五中和黃石三中擔任校長十餘年。在擔任校長期間，以育人為本，選擇適合學生的教育，對學業不良高中生進行成功教夸的實踐探索，構建“成人”與“成才”互育並舉的“雙成”教育模式，使所在學校取得了良好的辦學效益和社會效益。
圖書目錄
序
第一章 成功教育概論
第一節 成功教育的內涵
一、成功教育的緣起
二、成功教育的實施和研究現狀
三、成功教育的涵義
第二節 成功教育的理論依據
一、正確看待教育對象的心理學依據
二、有關學生學習動機的心理學理論
三、關於教師化解學習疑難和實施有效教學的心理學理論
四、關於教育影響因素的心理學理論
第二章 學業不良高中生心理與行為特點研究
第一節 學業不良高中生的心理特徵
一、學業不良高中生的一般心理特徵
二、學業不良高中生的心理素質發展狀況
第二節 學業不良高中生心理素質對學業成績的影響
一、研究對象與方法
二、研究結果
三、分析與討論
第三節 學業不良高中生的行為習慣
一、學業不良高中生的學習習慣
二、學業不良高中生的人際交往習慣
三、學業不良高中生參與集體活動的習慣
四、學業不良高中生的生活習慣
第三章 學業不良高中生成功教育的目標及實施模式
第一節 學業不良高中生成功教育實施模式
一、“?成”教育模式的提出
二、“雙成”教育模式的構建及其實施
三、“雙成”教育模式的思考
第二節 學業不良高中生成功教育的目標及內容體系
一、總目標——培養成功心理素質
二、五大子目標
三、高中各年級成功教育的目標體系
第三節 成功教育的實施要素及實施途徑
一、三大影響要素
二、三重干預策?
三、六條主要實施途徑
第四章 學業不良高中生的心理干預
第一節 成功心理素質專題訓練課的組織與實施
一、成功心理素質專題訓練課程的內涵和特點
二、成功心理素質專題訓練課程的內容體系
三、成功心理素質專題訓練課程的教學原則
四、成功心理素質專題訓練課程的教學設計
五、成功心理素質訓練課教學設計案例——客觀地認識自我
第二節 對學業不良高中學生的心理輔導
一、學業不良高中生心理輔導的目標
二、學業不良高中生心理輔導的原則與分類
三、學業不良高中生心理輔導途徑及實效保障
四、對學業不良高中生主要心理問題的輔導措施
第三節 學業不良高中生成功心理素質培養的實效性分析
一、實驗對象和方法
……
第五章 成功教育思想指導下的學科教學模式及實施策略
第六章 學業不良高中生不良行為習慣的矯正
第七章 成功教育課題實驗的組織與管理
後記
第一章 成功教育概論
第一節 成功教育的內涵
一、成功教育的緣起
二、成功教育的實施和研究現狀
三、成功教育的涵義
第二節 成功教育的理論依據
一、正確看待教育對象的心理學依據
二、有關學生學習動機的心理學理論
三、關於教師化解學習疑難和實施有效教學的心理學理論
四、關於教育影響因素的心理學理論
第二章 學業不良高中生心理與行為特點研究
第一節 學業不良高中生的心理特徵
一、學業不良高中生的一般心理特徵
二、學業不良高中生的心理素質發展狀況
第二節 學業不良高中生心理素質對學業成績的影響
一、研究對象與方法
二、研究結果
三、分析與討論
第三節 學業不良高中生的行為習慣
一、學業不良高中生的學習習慣
二、學業不良高中生的人際交往習慣
三、學業不良高中生參與集體活動的習慣
四、學業不良高中生的生活習慣
第三章 學業不良高中生成功教育的目標及實施模式
第一節 學業不良高中生成功教育實施模式
一、“?成”教育模式的提出
二、“雙成”教育模式的構建及其實施
三、“雙成”教育模式的思考
第二節 學業不良高中生成功教育的目標及內容體系
一、總目標——培養成功心理素質
二、五大子目標
三、高中各年級成功教育的目標體系
第三節 成功教育的實施要素及實施途徑
一、三大影響要素
二、三重干預策?
三、六條主要實施途徑
第四章 學業不良高中生的心理干預
第一節 成功心理素質專題訓練課的組織與實施
一、成功心理素質專題訓練課程的內涵和特點
二、成功心理素質專題訓練課程的內容體系
三、成功心理素質專題訓練課程的教學原則
四、成功心理素質專題訓練課程的教學設計
五、成功心理素質訓練課教學設計案例——客觀地認識自我
第二節 對學業不良高中學生的心理輔導
一、學業不良高中生心理輔導的目標
二、學業不良高中生心理輔導的原則與分類
三、學業不良高中生心理輔導途徑及實效保障
四、對學業不良高中生主要心理問題的輔導措施
第三節 學業不良高中生成功心理素質培養的實效性分析
一、實驗對象和方法
……
第五章 成功教育思想指導下的學科教學模式及實施策略
第六章 學業不良高中生不良行為習慣的矯正
第七章 成功教育課題實驗的組織與管理
後記
