《學校空間論》是2012年4月1日由教育科學出版社出版的圖書，作者是蘇尚鋒。
基本介紹
- 書名：學校空間論
- 作者：蘇尚鋒
- ISBN：9787504161598
- 頁數：263頁
- 定價：39.80元
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2012年4月
內容簡介,編輯推薦,目錄,
內容簡介
《學校空間論》主要進行三項基本工作：一、充分發揮並運用地理學的想像，以保持一種積極生動的空間敏感性；二、有意識地克服並超越現存的學校空間性闡釋中或近視或遠視的雙重幻象；三、尋求在包容空間實踐、空間的再現基礎上重構完整真實的表象性學校空間。
編輯推薦
蘇尚鋒編著的《學校空間論》以近些年來歐美學界盛行的列斐伏爾空間理論為基本工具，對現代學校空間進行實地考察、歷史梳理和空間分析，三元辯證地認識學校空間性。
目錄
序一/1
序二/1
前言/1
第一章一片稱為學校的空間/1
第一節學校活動的空間條件/2
第二節學校活動的空間因素/8
第三節學校活動的空間形式/14
第四節學校活動的空間意象/24
第二章學校空間的理論溯源/35
第一節空間理論的三次論爭/36
第二節“空間轉向”與地理學想像/43
第三節“第三空間”與雙重幻象/48
第四節學校空間的重新發現/53
第三章學校空間性及其內涵/61
第一節學校空間的物質屬性/62
第二節學校空間的社會特性/64
第三節三元辯證的學校空間性/68
第四節學校空間的總體關懷/73
第四章固定空間的學校建築/81
第一節學校建築的空間定義/82
第二節學校建築產生的空間史/86
第三節學校建築的發展歷程/97
第四節學校建築的功能擴張/105
第五章半固定空間的結構配置/119
第一節學校內部空間的調配/120
第二節行政/教學的空間二分法/129
第三節教師/學生的空間二分法/133
第四節物品、修飾與空間蹤跡/143
第六章不定空間的制度實踐/153
第一節不定空間的形態特徵/154
第二節學校空間的儀式標記/161
第三節成形群體的班級構建/170
第四節學校空間的監視技術/180
第七章學校空間的不斷生產/195
第一節學校空間的生產方式/196
第二節空間生產的動力來源/203
第三節學校空間與行動研究/210
第四節教師發展的時空維度/220
第五節學校變革的空間視角/232
結語/247
參考文獻/253
附錄一/255
附錄二/257
附錄三/259
後記/260
序二/1
前言/1
第一章一片稱為學校的空間/1
第一節學校活動的空間條件/2
第二節學校活動的空間因素/8
第三節學校活動的空間形式/14
第四節學校活動的空間意象/24
第二章學校空間的理論溯源/35
第一節空間理論的三次論爭/36
第二節“空間轉向”與地理學想像/43
第三節“第三空間”與雙重幻象/48
第四節學校空間的重新發現/53
第三章學校空間性及其內涵/61
第一節學校空間的物質屬性/62
第二節學校空間的社會特性/64
第三節三元辯證的學校空間性/68
第四節學校空間的總體關懷/73
第四章固定空間的學校建築/81
第一節學校建築的空間定義/82
第二節學校建築產生的空間史/86
第三節學校建築的發展歷程/97
第四節學校建築的功能擴張/105
第五章半固定空間的結構配置/119
第一節學校內部空間的調配/120
第二節行政/教學的空間二分法/129
第三節教師/學生的空間二分法/133
第四節物品、修飾與空間蹤跡/143
第六章不定空間的制度實踐/153
第一節不定空間的形態特徵/154
第二節學校空間的儀式標記/161
第三節成形群體的班級構建/170
第四節學校空間的監視技術/180
第七章學校空間的不斷生產/195
第一節學校空間的生產方式/196
第二節空間生產的動力來源/203
第三節學校空間與行動研究/210
第四節教師發展的時空維度/220
第五節學校變革的空間視角/232
結語/247
參考文獻/253
附錄一/255
附錄二/257
附錄三/259
後記/260
