這被稱為“學校換算公式”。面對家長們送來的厚厚一疊報名材料，許多學校根據自己的擇優標準研製出一套“換算公式”，各種證書、各種榮譽統統變成分值，每個孩子都有了一個具體分數。根據這個公式，名校三好生、班幹部比普通學校的更“值錢”，學習之星比優秀少先隊員更管用。
基本介紹
- 中文名：學校換算公式
- 類型：公司
- 領域：理論科學
- 相關：學校
公式揭秘,造假背景,專家分析,
公式揭秘
證書、榮譽統統換算成分數
“如果能考試，成績出來根據自主招生的名額劃一條分數線，線上進、線下淘汰，對我們學校來講反而省事了，可現在不允許考試，錄取誰不錄取誰統統看材料。我們每年一到小升初時就要投入大量人力去甄別材料。”一位國中校長說，為了相對公平也為了好操作，他們學校招生部門有一個“換算公式”，凡是學校認可的證書和榮譽都換算成分數，每個孩子最終都有一個成績，這樣方便進行篩選。
這位校長透露，在他們的“換算公式”里，國小四五年級期末考試成績全優加2分，班長加2分，大隊長加4分，校三好生加2分，區三好生加4分，區優秀少先隊員加4分，鼓樓區學習之星加6分……培訓機構的證書一律不認，正規數學競賽、英語競賽以及其他特長競賽的獎項經核實後也有一定的加權分值。
“學習之星”比“優少”更管用
“我們這個虧吃大了，真後悔沒有把這裡面的門道早點摸清！”在一所熱門國中的招生諮詢辦公室碰到了家長周女士，她正懊惱當初沒有重視孩子榮譽的評比。周女士的女兒在鼓樓區一所國小上學，不僅成績好，各項表現都很不錯，五年級下學期被學校推薦到區里進行表彰。“當時班主任問我是申報區學習之星還是區優秀少先隊員，我想了一下，覺得學習之星只是表彰了孩子學習方面的成績，而優秀少先隊員是更加全面的一個獎項，就選擇了優秀少先隊員，孩子也當選了。”14年春節過後，周女士開始為孩子的小升初奔忙，一圈跑下來後發現吃虧了。“沒想到鼓樓區的學習之星比優秀少先隊員更‘值錢’，一所國中的招辦主任說，五六年級的學習之星可以優錄，但優秀少先隊員要再權衡，另一所學校的老師也說，區級學習之星能直接編進高層次班。”儘管不少學校都表示招收綜合素質全面的孩子，但實際操作中成績依然是硬道理。
名校授予的榮譽和證書分值高
除了將具體的榮譽和班級職務折合成分數，一些國中校對孩子來自於哪所國小也比較看重。“琅琊路國小的大隊長肯定要比其他普通國小的大隊長分值高，拉小的三好生要比普通國小的三好生更有競爭力。”一位國中校長說，名國小孩子的總體層次比較高，中等的孩子到其他普通國小可能也排在前面，在這樣的名校能成為大隊長、班長的孩子其能力一定是比較強的。“同等條件下，我們會給名校孩子適當加分。”一所學校內部掌握的尺度是這樣的：班長加2分，名校班長加4分，校三好生加2分，名校三好生加4分，大隊長加4分，名校大隊長加6分。
“勞動之星”“合作之星”是浮雲
“我們鼓樓區不評三好生，但我孩子有‘勞動之星’‘合作之星’，能加分嗎？”在南京一所熱門民辦國中招生辦公室，一位家長翻著一疊孩子的證書給老師看，不過得到的回答卻讓她失望。“對不起，鼓樓區的學生只有‘學習之星’加分。”南京市鼓樓區早在2006年就取消了“三好學生”評比，而改成“鼓樓之星”的各種單項獎，在“小升初”的時候，很多學校看重的是“學習之星”。“現在‘鼓樓之星’的種類多，名額也多，即使一些學生學習不拔尖，但在某一方面表現突出就可以給個獎，老師也搞搞平衡，所以獲得‘星’的未必就是班上最好的學生，‘勞動之星’‘合作之星’之類的我們索性都不看，只看‘學習之星’。”
班長只認五六年級的，副班長沒用
“我的孩子是班長、宣傳委員，還是校少先隊大隊委員，能加多少分？”不少孩子身上都掛了十多個班幹部頭銜。“其實我們也清楚，很多職務是假的，家長為了證明孩子的綜合素質高請老師寫上去的。”一位有著多年招生經驗的負責人說，學校初一一個班，一共40個學生，33個以前都是班長，問了一下，其實很多孩子並沒有當過班長。記者看到，在許多熱門國中的入學條件里，曾任班級職務的同學也被優先考慮，於是一批孩子在家長和老師的努力下“被當官”了。“我們現在除了班長和大隊長其他職務一律不認，大隊長、班長人數學校是有限制的，還比較可信，班長也僅限於五六年級，副班長不認，這個太容易做假了。”
造假背景
班主任遭遇改等級難題
2011年樹人國際、玄武外校、新城國中等熱門學校都設定了自主招生的擇優“底線”：要求素質報告書中五六年級語文、數學、外語期末考試成績全優。“沒有達到這個標準，其他任何榮譽都是白搭，這樣一來素質報告書上的全優變得更重要。”王老師是一位當了20多年班主任的老教師，她告訴記者，的確有家長求情改等級。“以前熱門國中招生都要自己組織選拔考試，學生的校內成績大多作為參考，可前兩年教育部門為了給學生減負，嚴令禁止各種形式的入學考試，學校提供的素質報告書就成了評價一個學生優秀與否的重要標準。”王老師說自己其實是一個原則性特彆強的人，最不喜歡弄虛作假，可是面對家長的苦苦求情也難免心軟。“有的孩子各方面素質都很拔尖，但在某一次考試中粗心漏做了題目或看錯了題目，離‘優’差了一分兩分，家長跑來找我求情。”王老師特別矛盾。
素質報告書“被丟失”造假
“都說素質報告書丟了，有這么巧嗎？”南京某區教育局小教科的電話響個不停，除了諮詢各種招生政策，還有相當一部分家長提出要買素質報告書。“都是一個理由，丟了！”一位工作人員告訴記者，這些家長的孩子都是六年級，偏偏到了小升初的節骨眼上，把這么重要的資料給弄沒了。“我的孩子想上的那所學校，如果達不到素質報告書全優的條件連材料都不收，我兒子數學特別好，拿過奧數比賽的一等獎，可他上學期的英語有個良，實在沒辦法，朋友給我出了個主意，重新買一本素質報告書，找老師通融一下。”一位家長說。一所名牌國中的校長告訴記者，素質報告書作假是肯定存在的，“每年總有幾個學生是全優的成績，但進校後考試可能只考幾分。”
專家分析
設定“換算公式”也是無奈之舉
“按照往年登記和錄取的比例，一般要達到10取1到8取1這樣一個錄取率，可見即使登記了，競爭也是非常激烈的。”一所熱門民辦校校長告訴記者，很多人都說名校的登記門檻太高，事實上好孩子真是不少，即使設定了全優底線，每年都不少於600人登記，在不允許考試的情況下，不設定門檻、不把各種榮譽、證書具體成分數，對學校來說選拔太難了。除了對外公開的錄取底線，每所學校的“換算公式”都比較神秘，學校不願把最後錄取的途徑說清楚。“現在只公布了全優的底線，就發現很多造假的素質報告書，如果把我們對於各種獎項、證書的換算細節全公開，勢必帶來更多有針對性的造假。”
家長的欺騙行為會對孩子造成不良影響
南京市親職教育指導師金煦英說，儘管教育主管部門為在城區就讀的每一個國小畢業生都安排了一個公辦國中的學位，但絕大部分學生家長都期望孩子能夠上一所比較理想的國中，因此衍生了種種怪現象。“家長為孩子選擇一所好學校的願望無可厚非，但採取種種欺騙的行為，對孩子的價值觀造成不好的影響那才是最可怕的。”
