學校安全事故分析與預防

學校安全事故分析與預防

學校安全事故頻頻發生,校園暴力和意外傷害已成為影響學生健康成長的最大殺手,這不能不引起整個社會的焦慮和關注。

基本介紹

  • 書名:學校安全事故分析與預防
  • 又名:Analysis and prevention of school safety accidents
  • 作者:張維平|石連海
  • 定價:880
  • 出版社:中國少年兒童音像電子出版社
  • 裝幀:12碟DVD+5本書
講師簡介,出版背景,主要內容,

講師簡介

張維平西南大學教授,博士生導師,全國教育政策與法律研究專業學會副理事長,在國內最早進行教育法學研究,是教育法學科的創始人和帶頭人,全國教育法學會副理事長。參與《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國學位法》、《中華人民共和國教師法》的起草。參與《中華人民共和國婚姻法》的修改。在中國教育電視台主講教育政策法規12講,主講中國小校學法用法案例評析20講。
學校安全事故分析與預防
石連海,中央教育科學研究所博士後。參與過《中華人民共和國教育法》的修訂,參與《學校法》、《重慶市校園安全條例》的起草工作。《教育政策與法規》副主編。

出版背景

最近一段時間以來,國內連續發生數起校園惡性傷害事件,年5月12日,陝西南鄭某幼稚園發生砍殺事件,死9人,傷11人;4月30日,山東濰坊某學校發生鐵錘傷人事件,5名學生受傷;發生4月29日,江蘇泰興某幼稚園發生砍殺事件,傷32人;4月28日,廣東雷州某國小發生砍殺事件,傷16名師生;4月12日,廣西合浦發生砍殺事件,死傷數名小學生;3月23日,福建南平某國小發生砍殺事件,8名學生死亡,5名學生受傷……
這一連串的惡性校園暴力傷害事件,再次給學校安全工作敲響了警鐘。

主要內容

校園暴力、樓梯踩踏、食物中毒、溺水、校車安全、教師體罰等常見的校園安全事故無時不在困擾著學校管理者和學生家長,影響著少年兒童的健康成長。因此學校如何預防安全事故的發生,教師如何教會學生安全防範的知識顯得尤為重要,在事故發生後如何在第一時間採取正確的措施進行安全事故處理,將安全事故的損害降到最小限度,成為學校管理者面臨的難題。本光碟通過對最近幾年發生在校園內的真實案例進行深入剖析,找出安全事故發生的原因,總結事故發生的特點,提出安全防範措施,講解安全知識,提高教師的安全意識,讓教師掌握足夠的安全知識,並把這些知識及時準確地傳授給學生,最終把學校的安全事故降到最低點。同時由於校園安全事故發生的原因複雜,在責任認定和分擔的準確度上存在很大矛盾,本光碟也分析了學校舉辦者、學校管理者、學生及家長在學校安全事故中的法律責任分擔問題,為廣大教育工作者處理校園安全事故提供參考。
本講座邀請國內權威的教育法學專家張維平教授、石連海博士參與,介紹和評析了眾多典型的案例,對學校安全事故常見的類型及其典型案例進行了詳細的分析,並提供專業的處理建議與防範措施,相信本片能成為學校最好的安全與法律顧問。
《學校安全事故分析與預防》光碟目錄:
第1講 交通安全事故
第2講 教學設施安全
第3講 學校集會安全
第4講 校園暴力
第5講 自然災害
第6講 寄宿學生安全
第7講 門衛安全
第8講 教師體罰
第9講 體育課安全
第10講 學生隱私權保護
第11講 飲食衛生安全
第12講 消防安全
《學校安全事故分析與預防》圖書目錄
《校園安全事故處理與制度建設》本叢書的編寫強調以人為本、以預防為主、以理論為指導,以中國小校長教師為對象,在編寫過程中既體現安全教育理論的深度和廣度,又適應中國小教育工作者實踐的需要;既注重理論研究,又結合教育教學實踐。在內容上力求體現理論性、實踐性、時代性和針對性的高度統一。
第1卷 安全知識
第2卷 法律諮詢
第3卷 制度建設
第4卷 案例評析(上)
第5卷 案例評析(下)
《學校安全事故分析與預防》本叢書編寫具有以下特點:
一、信息量大,結構合理。
本叢書吸收了近幾年校園安全的最新研究成果,從基本理論、法律責任到教育實踐中的基本問題本書均有體現。
二、內容新,時代性強。
本叢書在編寫過程中,著力收集最新的教育法學理論與案例,特別是近期發生的新案例,使之與當前的校園安全形勢相適應。特別是吸收近年法學和教育學的研究成果,通過食品與藥品安全、交通安全、溺水事故、消防安全、教育教學活動安全、教學設施設備安全、網路安全、校園暴力與校園周邊安全、自然災害等典型案例分析,為學校安全工作提供借鑑。儘量做到語言簡潔,概念清晰,邏輯性強,把理論性和可讀性有機結合起來。
三、具有實用性和操作性。
本叢書的基本原理和案例都是日常教學中常見的,與教育教學密切相關,能夠切實反映教育中所涉及的一些教育法律知識,提出校園安全事故處理的方法與原則,完善學校安全制度建設,提高學校應對安全事故處理的能力,強化師生的安全防範意識。還針對最近發生的典型案例進行評析。

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