《學問與治理：中國大學知識現代性狀況報告》是2008年學林出版社出版的圖書，作者是鮑嶸。本書以知識微觀政治學為理論背景，借鑑馬克斯·韋伯“純粹類型”概念方法，以承認現代民族國家擁有高深學問的合法治權為前提，描畫了1949年前後中國大學課程運營的嬗變。
基本介紹
- 書名：學問與治理：中國大學知識現代性狀況報告
- 作者：鮑嶸
- 出版社：學林出版社
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787807305163
- 尺寸：22.6 x 15 x 1.4 cm
- 重量：358 g
- 叢書名：高等教育學系列叢書
- 版次：1
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
鮑嶸，別名彤文。浙江建德人，教育學博士。浙江師範大學教師教育學院副教授，清華大學公共管理學院博士後研究人員。研究方向：當代高等教育史，知識政治哲學，知識社會學，著有《學科的制度及其反思》、《美國學科專業分類系統的特點及其啟示》等論文多篇。
內容簡介
《學問與治理:中國大學知識現代性狀況報告(1949-1954)》特別詳實地描述了自1949年舊大學被接管改造，到1954年中國第一份學科專業目錄頒行實施，從而建立起一種以專業設定與布點為基本手段、以課程管理的中央化和統一化為基本特點的學問體制的全過程。
目錄
序
導論學問與治理：一個現代性問題的歷史考察
第一章 1898-1949：兩種現代性的萌發
第一節 王朝國家與學問治理：京師大學堂(1898-1911)個案
第二節 “自由主義教學制度”與“學術權力譜系”
第三節 國民黨政府大學課程政策與社會主義學問體制的萌芽
第二章 1949-1950：從軍事管制到文官治理
第一節 舊大學的接管與課程變革初試
第二節 唯物論的全面推展與文法學院課程改革
第三節 高深學問國家治權的初步獲得
第三章1 950-1951：國家治權合法性確證
第一節 馬克思主義大學課程觀：國家治權的合法性證成
第二節 “為學術而學術”：最後的陳情
第三節 以“思想改造”推進學問體制化
第四章 1951-1954：社會主義學問體制的確立與鞏固
第一節 全國工學院院長會議與大規模院系調整
第二節 “專業”設定：社會主義學問體制的核心
第三節 “教學計畫”與“教學大綱”的訂定：中央化學問管制的技術
第四節 第一份“專業目錄”：社會主義學問體制的固化
代結論“大國”語境下的“學問與治理”
參考文獻
走向知識的政治哲學
