學前教育碩士在職研究生

研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼稚園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前親職教育的要求和內容。學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。3歲前是兒童身心發展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯繫，因此，有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。

報考條件

學前教學學在職研究生報考條件：國民教學系列專科和專科以上學歷可報名學習，本科並且有學士學位者，契合申碩條件者，可申請教學學碩士學位證書。

專業簡介

學前教學是由家長及幼師使用各種辦法、實物為開發學前孩童的智力，使他們更加聰明，有體系、有方案並且科學地對他們的大腦進行各種影響，使大腦各部位的功用逐步完善而進行的教學。孩童是人生智力開展的根底期間，又是開展最快的期間，恰當、準確的學前教學對兒童智力及其日後的開展有很大的效果。超凡孩童的構成、開展，無一不與恰當、準確的學前教學有關，尤其是智力方面的學前教學。學前教學是一個多方面的培育進程。

研究方向

學前教育基本理論、學前兒童發展與教育套用、學前教育政策與管理、學前教育課程與教師。

培養目標

學前教育學在職研究生專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

課程設定

主要課程：教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。(各個招生單位課程設定略有不同）

申碩考試

1、考試科目：一門外語（英、法、德、日、俄中任選一種）和學科綜合（教育學專業基礎綜合）。
2、考試時間：每年三月報名，五月考試，七月底八月初查詢成績。

就業前景

雖然幾年來全國兒童教育獲得了開展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國兒童教育事業開展的總方針——學前三年兒童受教育率達55%，有必定的距離。
兒童教育的現狀與開展規劃方針之間存在著較大的距離，要縮短這個距離就需要很多高素質的兒童教師，而這個距離就為學前教育在職研究生人才供給了一個巨大的就業商場和人生舞台。從2005年的就業局勢來看，學前教育人才奇缺，在將來適當長的時間內學前教育在職研究生將是就業的熱門專業之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)區域，兒童藝體專業的畢業生就業率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質兒童教師需要旺盛，兒童教育專業商場前景寬廣。
社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼稚園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功紮實、技能全面、心態好、願意長期在本園工作”的學前教育在職研究生畢業生。而高職學前教育在職研究生畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得並維持專業知識和專門技能的公共業務”(聯合國教科文組織《關於教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育在職研究生在幼教師資培養方面發揮著主體作用。

就業方向

能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼稚園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題諮詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網路建設等工作。
從事學前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員;在有關政府機關、各大醫院的兒科門診任兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生髮展政策制定者、兒童教育諮詢專家等;在報社、雜誌社、電台電視台等媒體工作任職兒童專欄節目的采編人員、傳媒策劃與製作等;從事與兒童相關的企業設計製作與行銷，各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。