孫智宏，淮陰師範學院數學科學學院基礎數學系教師，是江蘇省普通高等學校優秀青年骨幹教師、江蘇省師德模範、美國數學評論評論員和美國數學會會員。
基本介紹
- 中文名：孫智宏
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 職業：教師
- 主要成就：普通高等學校優秀青年骨幹教師
人物事跡,人物榮譽,
人物事跡
時光仿佛回到了1988年，求學的日子裡，南京大學的食堂里，人們都已經吃完飯走了，還有兩個人趴在桌上熱烈地爭論著，爭論的內容不是碗裡的飯菜味道，而是華羅庚《數論導引》里的數學問題。這就是當年的孫智宏和他的弟弟，狂熱地對數學著迷的兄弟倆。孫智宏那時備有幾本厚厚的硬抄本，一看到好的解題方法、論證漂亮的定理、科學家的小故事，他便立刻把它們記下來進行整理。外行的人看數學也許覺得它像“天書”，太莫測高深，但是孫智宏卻把數學當作一門高尚的藝術，他用鑑賞者的眼光發現著數學的美，並陶醉於其中。直到現在，當他看到優美的成果時，還會情不自禁地在房間裡自言自語、來回踱步。
數學是一門基礎學科，也是一門相對枯燥的學科，他是怎樣引導學生對數學產生興趣的呢？孫智宏說他很欣賞一名數學家曾經說過的話，“學習的最佳動機是對所學知識的興趣，學習的最佳途徑是親自發現所要學的知識，學習的最佳報答是腦力勞動所帶來的無限快樂”。所以他把自己對數學的熱情也帶到了課堂上。在他的課上，你經常會聽到一些科學家們的小故事，趣味橫生的敘述讓課堂笑聲一片，孫老師的聲音也分外地有感染力，抓住了學生對數學的好奇與探尋之心。他還經常用生活中的事物來舉例，各種植物的花瓣數與數學的奇妙關係，生物中普遍存在的神奇的黃金分割率，古代建築的數字偶合，讓學生體會到數學無處不在。孫老師還告訴學生們，學習數學不僅僅是研究幾個數字那么簡單，它還包括數學的歷史發展。
數學系03（1）班的葛曉艷和梁新文兩位同學這學期選修的是孫老師的《初等數論》課，他們說孫老師給他們最深刻的印象就是學術非常淵博，課堂上總是會拓展一些教材上沒有的內容，而且他經常會穿插講一些激勵人們鬥志的數學發現小故事，用幽默的語言把數學的複雜問題簡單化。學校的科技周上，王管同學的論文獲得了理科類的二等獎，他說這篇論文也是孫老師的成果，在孫老師的指導下，他學會了看問題的方法、作研究的角度，更學到了孫老師身上那種對科學真理不懈追求的精神。
為了豐富學生的知識，培養學生的創新實踐能力，孫老師還積極地開闢第二課堂，在學校、系科、班級開設了各種主題的學術講座。“數學是什麼”、“數學學習與數學教育”、“數學研究的藝術”、“人類航天史話”、“古希臘的科學與哲學”……各種話題吸引了學生的眼球，也給了學生們無限的信心。他還把這些生動的講課內容整理出來，把自己不斷收集的《卓越的人生藝術》、《數學研究名言錄》、《怎樣做研究工作》等材料也毫無保留地貢獻給學生。很多學生聽了他的講座後都深受鼓舞，並開始鑽研數學。數學系89（2）班的劉樹民同學在畢業之後還保持著與孫老師通信，與孫老師探討數學問題，回味講座帶給他的收益，孫老師也經常回信並寄材料給他。孫老師跟學生最常說的一句話是“如果我們也具備偉人的熱情、勤奮、自信、堅強等品質，誰能說我們中就不會產生科學家、文學家、藝術家？一個世紀不應該只有一個牛頓，應該有千百個牛頓！” 在孫老師的課堂上，學生們不再面對一條定理困惑不解，也不會面對難題的時候無從下手，更不會因為解不出題而喪失信心，因為孫老師教會他們的是思考的方法，而不是思考的結果。
對待渴求知識的學生如此，對待青年教師也是如此。他曾經多次為青年教師開設學術講座、組織青年教師科研討論班，將自己所擅長的知識教給他們，幫助他們明確研究方向，為他們推薦相關的書籍和課題、修改論文中的英文。智慧的頭顱不僅僅集中在一個人的身上，孫老師深深明白這個道理，所以在指導青年教師的時候，他更多的是引導他們開放式地思考和探索，期冀他們從自己感興趣的地方入手形成自己的發現，繼而與他們展開討論，讓青年教師一步一個腳印地品嘗科學研究帶來的樂趣。影響青年教師的不只是孫智宏在科學研究上的成就，更多的是他個人的人格魅力。孫老師說，我的目標不僅是自己要磨鍊成才，而且要影響更多的人成才。
數學系主任陳光曙經常與孫教授一起談科研、談人生、談彼此的目標和追求。他說，孫智宏是一個很務實的人，做人、做事、做學問都有自己的原則，他只是一個普通的黨員教師，但是他以自己的世界觀、價值觀影響著一屆屆學生，影響著周圍的人，產生的共產黨員先進性作用無法用數學方法計算。陳主任還談到一個小細節，那就是經常在深夜看到孫老師家裡的燈還亮著，一位數學專家埋頭鑽研的形象經常就這樣躍入眼帘。
我們往往會覺得世界頂尖的成名成家的人離我們非常遙遠，實際上他們就在我們的實際生活當中，如果你走在校園裡不小心錯過了孫智宏老師，那是再正常不過的現象，但是如果你認識了他卻失去了與他交流的機會，那你就錯過了一個以追尋數學為終生奮鬥目標的數學專家。2001年起他擔任世界著名數學文摘《Mathematical Reviews》（數學評論）評論員，2004年起擔任美國數學學會會員，數學中的Wall-Sun-Sun素數因他而命名，Jacobi-Sun有理三次互反律、Dirichlet-Sun互反律也以他的名字出現。孫老師在今年剛出版的一篇論文中，還解決了高斯以來“四次剩餘理論”中的三個著名難題。
人生是一個無限漫長的數列，在激情和毅力的作用下，孫智宏的人生數列熠熠生輝，但是這離他的目標仍然很遙遠，他將一直以自己對數學明珠的追求行走在完美數列的紅地毯上。
人物榮譽
孫智宏教授還曾兩次被評為江蘇省普通高校優秀青年骨幹教師，1999年獲全國師範院校曾憲梓教師獎三等獎，2000年獲江蘇省師德模範稱號，2002年被評為江蘇省中青年學術帶頭人和江蘇省333工程第三層次培養人選，2004年被評為淮安市十大傑出青年和江蘇省優秀教育工作者。
