孫文東(江蘇黃河學院副院長)

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孫文東,男,中共黨員,大學文化。現任江蘇黃河學院黨組成員、副院長、學工處處長。

基本介紹

  • 中文名:孫文東
  • 國籍中國
  • 民族:漢族
  • 出生日期:1983年10月
  • 畢業院校:南京體育學院
  • 出生地:江蘇省宿遷市
  • 職稱:教授
人物經歷,研究方向,教育思想,

人物經歷

2002年6月畢業於南京體育學院
2003年9月至2004年6月任宿遷市通訊技術學校講師;
2004年8月至2009年10月任宿遷信息工程中等專業學校講師、學工處副處長、處長;
2009年10月任江蘇黃河學院學工處處長;
2011年6月起任江蘇黃河學院黨組成員、副院長、學工處處長。

研究方向

主要研究方向為高職、中職院校的學生管理與德育工作。

教育思想

職業教育的本質:凡事當遵循其客觀規律,違背規律就會受到規律的懲罰,教育更是如此。
相對於基礎教育而言,職業教育有其自身的特性。
總結起來,職業教育的本質至少應該包含四個方面:一是以人為本,二是因材施教,三是科學管理,四是文化塑造。
以人為本,一是要充分調動全體教職工的積極性,形成以校為家、以教為樂、以師為榮的濃厚氛圍。二是要充分尊重學生的主體意識,充分確立學生的主體地位,充分發揮學生的主體作用。比如有的學校讓學生去擔任班主任助理、校長助理,積極主動、科學民主地參與學校事務的管理就是極富創新的嘗試,既可培養學生的主人意識、參與意識,又可提高學生工作能力和管理水平,這本身就是職業教育的重要內容之一;
因材施教就是要針對學生的具體情況,不照搬、不教條,要上學生聽得懂、學得會、感興趣、出門以後用得上的課程,摘“跳一跳可以摘得到的桃子”。縱向比,時刻都在進步,不必委曲求全;橫向比,術業各有所長,評判不拘一格。簡單地說,學生不是流水線上的產品,無法磨具化生產;
傳道、授業、解惑,塑造人的靈魂,是學校的根本職責所在。所以對教育來說,關於科學管理,“管”,最為簡單,強制即可,軍事化就是典型的例子。“理”,最有難度,需要管理者的智慧。其實“管理”的核心不在乎“管”,而在乎“理”, 理明方向、理清思路、理順方法步驟、理出學生學習成長和未來發展的科學路徑,從哲學的角度來說,這就是世界觀和方法論的問題;
寫在紙上、作出規定讓大家如何去做,這是制度;不用寫在紙上、不用作出規定大家都知道該如何去做,這就是文化。

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