《孩子們祝你們一路平安》是蘇聯著名教育家Ⅲ．A．阿莫納什維利根據他長期進行沒有分數的教育實驗的成果寫成的描述國小教育的三部曲中的第三部(前兩部為：《孩子們，你們好!》、《孩子們，你們生活得怎樣?》)。在這三部書中，作者以一個教學班為實例，藉助一個教師的自述和對教育問題的思考的形式，生動、形象、具體地展示了國小教學和教育活動的全過程，闡述了他的教育主張，介紹了他對小學生進行教學和教育的原則和方法，涉及到學校工作的各個方面。 《孩子們祝你們一路平安》反映國小畢業班學生的學校生活。以人道態度對待兒童和基於兒童個性的觀點來構建教學教育貫穿《孩子們祝你們一路平安》。在《孩子們祝你們一路平安》中，作者圍繞著教師、課、少先隊工作、對四年工作的回顧和總結等方面展開他的敘述，闡述了他的教育原則和對一系列教學教育問題的見解。書中還有許多教學和教育方法的實例，以及教師如何細心周到地關懷、愛護、幫助和教育學生的感人事例。 《孩子們祝你們一路平安》行文通俗易懂，既有理論闡述，又有生動的實例，可供中國小教師、師範院校師生和教育理論工作者閱讀參考。
基本介紹
- 書名：孩子們,祝你們一路平安
- 譯者：朱佩榮
- 出版日期：2002年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504122179
- 作者：阿莫納什維利
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：230頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
作者簡介,圖書目錄,
作者簡介
作者：(蘇聯)阿莫納什維利 譯者：朱佩榮
圖書目錄
譯者的話
作者自序
第一章 靈感的源泉
要使自己有新的見聞告訴孩子們
認識自己的職業
掌握教育技巧的三個源泉
兒童
同事
讀書
“三叉心理”神經痛發作
第二章 課的頌歌(10月4日)
伊利科的校歷
與他人交流自我
《我的暑假日記》
供展開用的思維的“雲層”
《課，你好!》
要通過心靈
教師的犧牲品?!
彩虹有多少種顏色(列拉)
在辭彙的大洋深處(格奧爾吉)
黑板上的生活(埃卡)
良心的課(尼柯)
善於懷疑(吉婭)
課的莖和花瓣(桑德羅)
願交響樂被譜成(柯蒂)
把分數付諸一炬(納托)
兒童喜歡怎樣的課
第三章 心中的營火在熊熊燃燒
(4月24日-25日)
行軍的教育之光
中隊輔導員
教育過程中的敏感期
在教師的生活中可以被允許的奢望
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
家長的周末
第六周
更新的激情
時刻準備著!
充滿幻想的生活
我們平安無事
幻想——心中的營火
衝鋒
第四章 最後的和弦(5月28日)
離別的悲傷
教育活動的原則
工作報告
是時候了!
“2+2=5”效應
要深入了解教師
教育者本人一定是受教育的
四年努力的全部成果
一如既往地珍惜它
“您對幸福的理解”
相信直覺
頑皮——童年的智慧
被摧毀的神聖同盟
讓教師的生命之樹常青
在粉紅色的雲彩里
結束語
附錄
阿莫納什維利部分著作目錄
作者自序
第一章 靈感的源泉
要使自己有新的見聞告訴孩子們
認識自己的職業
掌握教育技巧的三個源泉
兒童
同事
讀書
“三叉心理”神經痛發作
第二章 課的頌歌(10月4日)
伊利科的校歷
與他人交流自我
《我的暑假日記》
供展開用的思維的“雲層”
《課，你好!》
要通過心靈
教師的犧牲品?!
彩虹有多少種顏色(列拉)
在辭彙的大洋深處(格奧爾吉)
黑板上的生活(埃卡)
良心的課(尼柯)
善於懷疑(吉婭)
課的莖和花瓣(桑德羅)
願交響樂被譜成(柯蒂)
把分數付諸一炬(納托)
兒童喜歡怎樣的課
第三章 心中的營火在熊熊燃燒
(4月24日-25日)
行軍的教育之光
中隊輔導員
教育過程中的敏感期
在教師的生活中可以被允許的奢望
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
家長的周末
第六周
更新的激情
時刻準備著!
充滿幻想的生活
我們平安無事
幻想——心中的營火
衝鋒
第四章 最後的和弦(5月28日)
離別的悲傷
教育活動的原則
工作報告
是時候了!
“2+2=5”效應
要深入了解教師
教育者本人一定是受教育的
四年努力的全部成果
一如既往地珍惜它
“您對幸福的理解”
相信直覺
頑皮——童年的智慧
被摧毀的神聖同盟
讓教師的生命之樹常青
在粉紅色的雲彩里
結束語
附錄
阿莫納什維利部分著作目錄
