孟德爾遺傳定律教學設計

遺傳學的兩大定律。該課程的教學設計要從主要知識點入手，讓學生可以理解遺傳學的概念，在實際套用中學會融會貫通。

基本介紹

• 中文名：孟德爾遺傳定律教學設計
• 科目：生物
• 課時：2課時
• 教學對象：高中二年級

“【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院現代教育技術課程老師yqiong參與教師-維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由1130選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！”

基本信息

科目：生物 課時：2課時

教學對象：高中二年級 教學環境：設備齊全的教室

學習者特徵分析:

·本節課的教學對象是高二的學生。
·經過前面課程學習後，學生能夠理解遺傳的概念

學習內容分析：

本部分學習主要分為四塊。分別是：了解豌豆雜交實驗的過程，統計分析數據，得出結論，推導出孟德爾遺傳定律。“統計分析”是學生該加深學習的地方。

教學目標分析

·知識與技能：
1、學生能夠熟練使用統計分析的方法

2、學生能了解豌豆雜交實驗的過程，理解其原理。

3、學生能簡述豌豆雜交實驗的過程。

4、運用孟德爾遺傳定律解決問題。
·過程與方法：
1、通過分析數據，歸納出規律，發現其共同性

2、通過對已有知識的遷移與拓展增強學生對知識的理解。3、檢驗學生是否掌握知識要點。
·情感態度與價值觀：
培養學生科學的思考方法，提升他們自己的思維層次。培養對遺傳方面的興趣。

教學重點與難點

·教學重點：
1、統計分析的方法
2。豌豆雜交實驗

·教學難點：
孟德爾遺傳定律

教學策略的選擇與設計

本課較為難理解，先讓學生預習，然後通過畫圖幫助他們理解豌豆雜交實驗，最後通過教師引導得出孟德爾遺傳定律

教學評價

本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，並將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
（1）課堂參與情況較好，學生積極舉手回答問題，參與面較廣
（2）學生提問質量
（3）課堂時間把握

備註與反思

還有什麼重點是遺漏的，學生在哪方面掌握的不夠好，在下節課再次複習重點內容