孔令躍，男，博士，北京大學副教授。
基本介紹
- 中文名：孔令躍
- 職業：教師
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：漢字詞加工、漢語作為二語的習得與教學
- 任職院校：北京大學
個人經歷,主講課程,研究方向,學術成果,榮譽獎項,
個人經歷
2007.8畢業於香港大學心理系，哲學博士學位。
出國任教：2016.8-2017.1，美國迪根森學院，漢語中級課程
社會兼職
2010.11-2016.9，先後任北京大學對外漢語教育學院視聽說支部組織委員、支部書記
2011.9-2014.9 2010與2011級漢教碩士研究生班主任
主講課程
研究生課程：《對外漢語教學專題》,《外語教育心理學》，《博士前沿專題課》，及研究生暑期學校項目課程《語塊與對外漢語教學》
留學生課程：長期班中高級漢語口語、中高級報刊選修課、聽力課，短期班漢語口語課
研究方向
漢字詞加工、漢語作為二語的習得與教學，學習者因素研究等。
學術成果
專著和譯著
1.《漢字語音認知研究——行為與ERP探索》(2013，光明日報出版社)
2. 《開發學習潛力－幫助孩子克服學習困難》（合譯，2001.10，中國輕工業出版）。
發表論文：
1.孔令躍（2018）對外漢語教學語塊研究述評，《華文教學與研究》，第1期。
2.孔令躍（2018）對外漢語字詞的心理語言學研究，《國際漢語教育（中英文）》，第1期。
3.孔令躍，趙鵬飛（2018）美國沉浸式漢語教學課堂獎勵研究——以猶他州Syracuse 國小為例，《國際漢語教學研究》第3期。
4.趙鵬飛，孔令躍*（2017）高校來華語言進修生漢語學習滿意度研究，《海外華文教育》第1期。（*通訊作者）
5.Kong, L.*, Zhang, J.X. Zhang, Y. (2016) Are Chinese Correlative Conjunctions and Corpus-extracted Conjunction Combinations Psychologically Real? Investigating the Combination Frequency Effect, Psychological reports, Vol. 119(1) 106–123.
6.孔令躍（2016）留學生漢語語塊教學:借鑑與突破，《漢語教學學刊》，第10輯。
7.孔令躍（2016）多模態化漢語熟語教材編寫：思路和理據，《現代語文》，第12期。
8.孔令躍，張永偉（2015）基於語料的對外漢語水平辭彙大綱收“語”分析，《復旦漢學論叢》，第9輯。
9.孔令躍（2015）語塊教學視角下的漢語口語慣用語輔助教材編寫新思路，第四屆漢語國別化教材國際研討會論文集收錄。
10.康翠萍，孔令躍（2015）提高語音意識是我國國小英語教學的重要任務，基礎教育外語研究，第4期。
11.孔令躍(2013)級漢語口語教學：問題、研究與對策，《漢語學習》，第5期。
12.孔令躍，史靜兒(2013) 高級漢語學習者漢語口語語塊提取運用研究，《雲南師範大學學報》，第3期。
13.Kong, L.Y.*, Zhang,B., & Zhang, J. X.,Kang,C.P（2012）P200 can be modulated by orthography alone in reading Chinese words.Neuroscience letters. 529, 161–165.(SCI)
14.Zhang, Q., Kong, L., Jiang, Y. (2012) The interaction of arousal and valence in affective priming: Behavioral and electrophysiological evidence. Brain Research, 1474, 60-72.(SCI)
15.孔令躍，康翠萍，穆彥丁. (2012)漢字語義通達中語音的激活和作用《心理學進展》, 2, 229-235.
16.孔令躍（2012）留學生漢語口語語塊理解的個案研究 《漢語教學學刊》第8輯.
17.ZHANG John X., FANG Zhuo, DU Yingchun, KONG Lingyue, ZHANG Qin, XING Qiang,(2012) The centro-parietal N200: An event-related potential component specific to Chinese visual word recognition，Chinese Science Bulletin, 13, 1516-1532.（SCI）張學新，方卓，杜英春，孔令躍，張欽，邢強 (2012) 頂中區N200: 一個中文視覺辭彙識別特有的腦電反應，《科學通報》, 57,332-347. （SCI）
18.Zhang, B., John X. Zhang, Sai Huang, Lingyue Kong, Suiping Wang,（2011）Effects of load on the guidance of visual attention from working memory，Vision Research，51，2356–2361. （SCI）
19.Kong, L.Y. *, Zhang, J.X., Ho, C.S.H., & Kang, C. P. (2010) Phonology and access to Chinese Character meaning.Psychological Reports, 107,899-913.(SSCI)
20.Kong，L.Y.*, Zhang, J.X., Kang, C.P., Du, Y., Zhang, B., Wang, S.P.（2010). P200 and phonological processing in Chinese word recognition. Neuroscienceletters，473，37–41（SCI）
21.Zhang, J. X., Wu, R. Kong, L.Y., Weng, X., Du, Y, (2010). Electrophysiological correlate of proactive interference in the‘Recent Probes’verbal working memory task. Neuropsychologia, 48, 2167-2173（SSCI,SCI）
22.Zhang, B.，Zhang, J. X., Kong，L.Y.，Huang, H., Yue, Z.Z., Wang, S.P. (2010) Guidance of visual attention from working memory contents depends on stimulus attributes. Neuroscience letters. 486，202-6.（SCI）
23.Zhang, Q., Zhang, J.X. & Kong, L.Y*. (2009). An ERP study on the time course of phonological and semantic activation in Chinese character recognition.(2009) International journal of psychophysiology，73, 235-245.（SSCI,SCI，*通訊作者）
承擔科研項目
1.2014-2017，參與國家自然科學基金項目“雙語者句子理解過程中句法加工的認知/神經時間動態性”。
2.2012--2015，參與國家社科基金一般項目“歐美留學生漢語語塊的認知加工實驗研究”。
3.2012—2014主持對外漢語教育學院立項項目“留學生漢語口語產出中的語塊提取運用研究”。
4.2011--2015，參與新加坡-漢辦商務漢語自適應考試研發項目。
5.2010.6—2010.12月，參與PKU-PKT現代漢語口語自動化考試項目。
6.2010--2012，參與國家自然科學基金面上項目“漢語句子理解中語義和句法整合的認知神經機制”。
7.2009--2010，參與廣東省哲學社會科學“十一五”規劃重點項目“漢語句子理解中不同來源語義信息的整合及大腦機制”。
8.2002.7 -- 2003.9,參加教育部北京師範大學基礎教育課程研究中心國家級課題“國中課程改革中的課程資源開發”。
9.2001.3--2002.3，參加北京教委立項課題“中小學生動機與認知的形成性評價的實驗研究”。
10.1999.10--2000.10，參加國家人事部立項課題“大型國有企業高層管理人員人格特質量表的編制”。
參加會議：
1.2018.11.8-9日，第十三屆國際漢語教學研討會暨北京大學首屆世界漢語研討會，世界漢語教學學會、孔子學院總部/國家漢辦及北京大學聯合舉辦。論文報告《續論在漢語二語教學中的套用》。
2.2017.12.22-24，第 16 屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會，台灣清華大學/台灣華語文教學學會，論文報告《近15年國內漢語語塊研究：理論、實證與展望》。
3.2017.12.3，黌門對話：漢語作為第二語言的認知與習得，北京大學，報告《對外漢語字詞的心理語言學研究》。
4.2017.10.13-16，第14 屆對外漢語國際學術研討會（ICCSL-14）會，北京語言大學/山東師範大學，論文報告《對外漢語教學語塊研究：理論、實證與展望》。
5.2016.7.2-3第二屆語言學與漢語教學國際論壇，北京語言大學/北京大學,論文報告《語塊性質的再認識與對外漢語教學》。
6.2015.5.23-24日，第四屆漢語國別化教材國際研討會，重慶大學，論文報告《語塊教學視角下的漢語口語慣用語教程編寫新思路》。
7.2014.7.15-17日，北京師範大學，參加孔院/漢辦/世漢聯辦“文化與國際漢語教育可持續發展高級講習班”。
8.2014.5.23-25日，第5屆中青年學者漢語教學國際學術研討會，美國哥倫比亞大學，論文報告《留學生漢語語塊習得與認知--基於語料的研究》。
9.2014.7.12-13日，首屆漢語跨文化傳播國際研討會，上海復旦大學，論文報告《基於語料的漢語水平辭彙與漢字等級大綱收“語”分析》。
10.2012年，第四屆中青年學者漢語教學國際學術研討會,大會主題報告《漢語口語語塊理解與運用研究》。
11.2012年，Organization for Human Brain Mapping(OHBM，2012，Beijing, China.)，提交論文（Xu, G., Kong, L., Zhang, J.X.，Centro-parietal N200 for Encoding of Character Position in Chinese Compound word recognition.）
12.2009年，東亞語言加工國際會議（the International Conference on the ProcessingEast Asian Languages (ICPEAL2009), Beijing.），北京師範大學，提交論文《P200 indexes the phonological processing in Chinese character recognition》. 13.2009年，東亞語言加工國際會議（the International Conference on the ProcessingEast Asian Languages (ICPEAL2009), Beijing.），北京師範大學，提交論文《Phonology is not obligatory in access to Chinese character meaning》.
14.2007年，29屆認知科學學會年會（the 29th annual meeting of cognitive science society (CogSci 07)），美國，田納西州（Nashville, Tennessee. USA.）提交論文《Effect of Chinese character frequency on the time course of phonological and semantic activation: an ERP study》.
15.2007年，香港，香港大學研究生會議（the Research Postgraduate Conference 2007,HKU.）。提交論文《The role of phonology in Chinese character comprehension》.
榮譽獎項
2011 學生資助工作新人獎
2012 北京大學2011-2012年度優秀班主任二等獎
