子學出於王官

子學出於王官，人不求本國出，但務求為本國用，已成為當時的社會風氣。學術在爭鳴中得以交流，人才在流動中得以成長，這就是先秦子學興盛的歷史背景。

基本介紹

• 中文名：子學出於王宮
• 子學興起原因：官吏流散 士階層的形成 官學解體
• 社會風氣：禮賢下士
• 制度：井田制瓦解

先秦子學興起的原因很多，主要有一下幾點：一是官吏流散。平王東遷之前，學者主要集中在官府和貴族階層，這時的學問很大程度上是王官之學。東遷之後，中央政權衰微，原先供職於王室的官吏開始流散，道術為天下裂，由於各種官吏所掌握的的知識不同、思考問題的角度不同、處理問題的方式不同，對天下的問題的認識亦不相同，這就形成了很多學派。二是士階層的形成。學術最初是在“士”以上的階層開始普及的，天下大亂之後，士階層就試圖擔負起社會的責任，開始建構自己的學說，來完善自己的學術體系，以達到救世之弊的目的。三是官學解體。東遷之後，官府解體，除一小部分人留任外，多數則流散民間，或者投奔諸侯。前者以辦私學的方式，形成了不同的學派，如墨子、孔子、荀子等都曾教授過弟子，傳播學說。後者則寄食諸侯、貴族門下，相互辯難，也形成了不同的學派，如魏國的西河、齊國的稷下，都一度成為 學術的中心。四是人才需求強烈。春秋時期的諸侯向民間尋求對自己的國家和政權有所幫助的人，因此禮賢下士成為社會普遍的風氣。隨著井田制的瓦解，士階層普遍地被解放出來尋找機會，如商鞅、韓非、李斯都不遠萬里來到秦國。人不求本國出，但務求為本國用，已成為當時的社會風氣。學術在爭鳴中得以交流，人才在流動中得以成長，這就是先秦子學興盛的歷史背景。