威海市十六中坐落在羊亭鎮政府西側大約五百米處。環境優美，近幾年來教學樓不斷重裝修，給學生們提供了優雅的學習環境，現更名為羊亭學校。
基本介紹
建設簡介,教學方法,
建設簡介
(一）威海市十六中金秋藝術節：為了進一步深化學生的思想道德建設,山東省威海十六中最近舉行了金秋藝術節文藝匯演。匯演前夕,各參賽班級積極利用課外活動時間進行排練,精心準備。本次藝術節在十六中青年教師動感十足的健美操《Super dancer》表演中拉開序幕,學生代表隊表演了《記憶中的天空》、《希望》、《隱形的翅膀》、《舞動的青春》、《快樂一百分》、《阿里郎》、《戲水小魚》等歌曲。學生們精神飽滿、意氣煥發。 古中學區語文學科在威海市十六中舉行了“‘第三輪同研’自主學習能力培養課堂教學比賽暨優質課評比”活動：古中學區語文學科在羊亭學校舉行了“‘第三輪同研’自主學習能力培養課堂教學比賽暨優質課評比”活動。本活動旨在探討、交流及展示學生自主學習能力養成的教學模式。課本劇表演、現場訪問、我當小導遊……每一次小組合作研討都如火如荼，每一堂設計都是語和文的精彩結合。特別值得一提的是參評教師對導學案的使用，使知識問題化、問題層次化，再輔以教師深入淺出的引導，極大的激發和調動學生的學習積極性，實現了從教師帶著書本走向學生，變為教師帶著學生走向書本，學生帶著問題走向教師的轉變。
十六中市級課題“實施多元評價，促進學生髮展”簡介 新課程標準注重發展學生綜合素質，強調英語教學應該以學生的發展為基本出發點，體現素質教育的思想。因此在教學過程中應構建具有教育性、創造性、實踐性、操作性的以學生為主體的教學形式，以鼓勵學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐為基本特徵，以實現學生多方面能力綜合發展為核心，以促進學生整體素質全面提高為目的教學活動，因此建立全新的科學的評價體系，運用科學的評價體系來指導教學實踐尤為重要。
新課程標準構建了積極的評價體系，強調評價體系應注重對學生的激勵作用，體現學生的主體地位，應多元化和多樣化，從而有利於學生認識自我、樹立自信，有利於學生髮展有效的學習策略。強調形成性評價對學生髮展的作用和終結性評價要注重考查學生綜合語言語言運用能力，注重評價結果對教學效果的反饋作用等等。因此本項課題擬結合現實中對學生英語學習評價的現狀,試圖探討改進對學生英語學習評價的對策。以配合新課程標準的順利實施。
教學方法
（二）通過開展這個項目的試驗，改變我們的教育觀念，進而改變我們的教學模式和教學方法；改革評價制度，使評價有機地融入教學過程，在教學過程中實現評價的多元化，使師生在共同操作的過程中受益，學生學會主動、自主地學習，提高能力，為學生各種能力的發展奠定基礎。主要解決以下幾個問題：
1.評價概念模糊，單一的評價已出現一系列問題和負面影響。
2.評價內容、形式、主體單一。
3.在評價過程中，終結性評價、形成性評價仍是最主要的評價方式，但它缺少對學生潛能的考慮。
4.評價心態存在問題。被動接受外部評價，盲目相信分數指標，用兩級標準進行評價（要么好,要么壞）。
傳統的評價在於幫助學生髮現學習中的問題，彌補漏洞，更多的是發揮評價的診斷功能和選拔功能。這樣往往對所謂成績差的學生來說，評價帶給他們的是負擔和心理壓力，使他們喪失了向上的動力。“自主學習實踐”的主體是學生，開發學生智慧型首先要靠個體自己，每一個人都擁有不同的智慧型組合，由此導致人的思維方式、學習方式等不同，每個學生都有自己所傾向的學習類型和學習方式，新課程不僅要求在教學流程中張揚學生的主體性，而且在教學評價領域同樣也需凸顯學生的主體地位，新課程要求與之相適應的新評價。只有在評價領域真正體現學生的主體性，關注每一個有差異、有個性的學生的發展狀況，評價才能夠跳出單純以甄別和選拔為功能的窠臼。“我們所欣賞的評價，以確定個體認知的潛能或能力為目的。反過來，這些能力使個體能夠達到人類進化的最高狀態。
05年秋季，我市國中化學學科開始步入課程改革試驗。面對新課程，全區廣大國中化學教育工作者，以滿腔的熱情和積極的姿態投身到這場教育變革之中，虛心學習，深入研究，勤於調研，不斷探索，取得了突出成效。
但是我們也清醒的看到，實施新課改後，由於新課程在教材編寫的指導思想、教材體系的構建、教材體例的確定、教材內容的選擇及呈現方式等方面，較傳統課程都發生了巨大變化，教師在短時間內難以對其進行全面而深刻的理解和有效把握，從而導致在認識及操作層面上出現一些偏差甚至錯誤。 面對新課程實施過程中出現的諸多新問題，本著邊學習、邊實踐、便研討、便提高的實施理念，穩步推進課程改革。05年11月，在國際中學召開了第一次化學課程改革階段總結會議，對實施新課程兩個半月的情況和期中考試反映出的一些突出問題進行了初步的總結；06年11月，在古寨中學舉行了全區第二次化學課程改革階段總結反思會議，對新課程實施一年半以來全區教師在觀念、認識及操作層面上的情況進行了階段性總結與反思。 今年11月5日，在新課改的第一輪迴結束之後，在威海十六中召開了全區第三次國中化學課程改革總結會議，對全區兩年來的主要工作、取得的主要成績及存在的主要問題進行了全面的回顧與總結，並對下一步的工作進行了具體部署。 本學期，根據區教育局、教研中心的總體要求，確立了“落實素質教育‘三要義’，同研一節課”的工作重點，制定了自下而上的同研一節課活動規劃，在前一階段各學校、各學區同研一節課活動的基礎上，舉行了全區“落實素質教育‘三要義’同研一節課課堂教學展示活動”。
本次活動，共有五位教師分別代表五個學區，對“同研一節課”課堂教學進行了展示，選手們以先進的教學理念、靈活的教學方式、良好的課堂教學效果詮釋了素質教育“三要義”的豐富內涵。課後，教師們進行了互動式的交流與評價，最後教研員對五節課進行了綜合點評。
但是我們也清醒的看到，實施新課改後，由於新課程在教材編寫的指導思想、教材體系的構建、教材體例的確定、教材內容的選擇及呈現方式等方面，較傳統課程都發生了巨大變化，教師在短時間內難以對其進行全面而深刻的理解和有效把握，從而導致在認識及操作層面上出現一些偏差甚至錯誤。 面對新課程實施過程中出現的諸多新問題，本著邊學習、邊實踐、便研討、便提高的實施理念，穩步推進課程改革。05年11月，在國際中學召開了第一次化學課程改革階段總結會議，對實施新課程兩個半月的情況和期中考試反映出的一些突出問題進行了初步的總結；06年11月，在古寨中學舉行了全區第二次化學課程改革階段總結反思會議，對新課程實施一年半以來全區教師在觀念、認識及操作層面上的情況進行了階段性總結與反思。 今年11月5日，在新課改的第一輪迴結束之後，在威海十六中召開了全區第三次國中化學課程改革總結會議，對全區兩年來的主要工作、取得的主要成績及存在的主要問題進行了全面的回顧與總結，並對下一步的工作進行了具體部署。 本學期，根據區教育局、教研中心的總體要求，確立了“落實素質教育‘三要義’，同研一節課”的工作重點，制定了自下而上的同研一節課活動規劃，在前一階段各學校、各學區同研一節課活動的基礎上，舉行了全區“落實素質教育‘三要義’同研一節課課堂教學展示活動”。
本次活動，共有五位教師分別代表五個學區，對“同研一節課”課堂教學進行了展示，選手們以先進的教學理念、靈活的教學方式、良好的課堂教學效果詮釋了素質教育“三要義”的豐富內涵。課後，教師們進行了互動式的交流與評價，最後教研員對五節課進行了綜合點評。
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