基本介紹
- 中文名：套用電子技術教育
- 專業代碼：080716T
- 授予學位：工學學士
- 修學年限：四年
- 學科門類：工學
- 專業類別：電子信息類
- 專業層次：本科
主幹課程,培養目標,專業概況,專業歷史,專業特點,能力目標,發展前景,專業發展,就業方向,相近專業,
主幹課程
數字電路，模擬電路，微機原理，數據結構，單片機，EDA電路分析、電子技術、微機原理及套用、信號與系統、高頻電子線路、自動控制原理、電測技術、電聲技術、現代通信技術、職業教育學等。
培養目標
培養德、智、體全面發展，具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科技開發、產品設計、生產技術或管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才。
專業概況
專業歷史
自從1883年，聞名世界的大發明家愛迪生發明了第一隻白熾照明燈， 1904年弗萊明在真空中加熱的電絲（燈絲）前加了一塊板極，從而發明了第一隻電子管。 此後不久，貧困潦倒的美國發明家德福雷斯特，在二極體的燈絲和板極之間巧妙地加了一個柵板，從而發明了第一隻真空三極體。它集檢波、放大和振盪三種功能於一體。電子管的問世，推動了無線電電子學的蓬勃發展。電子管除套用於電話放大器、海上和空中通訊外，也廣泛滲透到家庭娛樂領域，將新聞、教育節目、文藝和音樂播送到千家萬戶。就連飛機、雷達、火箭的發明和進一步發展，也有電子管的一臂之力。但是，不可否認，電子管十分笨重，能耗大、壽命短、噪聲大，製造工藝也十分複雜。
1947年，美國物理學家肖克利、巴丁和布拉頓三人捷足先登，合作發明了電晶體。1948年11月，肖克利構思出一種新型電晶體，其結構像“三明治”夾心麵包那樣，把N型半導體夾在兩層P型半導體之間。可惜的是，由於當時技術條件的限制，研究和實驗都十分困難。直到1950年，人們才成功地製造出第一個PN結型電晶體。電晶體的發明是電子技術史中具有劃時代意義的偉大事件，它開創了一個嶄新的時代——固體電子技術時代。他們三人也因研究半導體及發現電晶體效應而共同獲得1956年最高科學獎——諾貝爾物理獎。
自從1947年發明電晶體、1958年第一塊半導體積體電路誕生，微電子技術經過近半個世紀的高速發展，向人們顯示出微電子無所不在，無所不能。微電子已成為國民經濟和人類不可短缺的“糧食”。
積體電路的主流技術為8英寸0.25µm，而12英寸0.18µm技術也已成熟，0.15µm、0.13µm產品已開始投產，正在向0.10µm前進，並且發展速度總是比預計的還要快。
專業特點
套用電子技術教育專業注重基礎理論的教學，注重全面素質和創新精神的培養，注重英語能力、計算機套用能力、創新能力、工程技術能力和社會競爭能力的提高；套用電子技術教育專業有穩定的校內外實習基地和豐富的實踐教學環節，為學生理論聯繫實際，培養動手能力和創新能力提供了強有力的保障。學生畢業的均實行 “雙證制” 即學生在獲取畢業證的同時，還要經技能培訓，經考核獲取與其專業相對應的“高級維修電工”職業資格等級證書。
能力目標
為中高等職業技術院校、電子信息類公司與企業培養具有較強的外語與計算機套用能力，在電子與信息處理領域具有較紮實的專業基礎知識和實踐技能，同時具備良好的電子與信息類產品設計與開發能力的高級複合套用型人才。
套用電子技術教育專業培養德、智、體全面發展，具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科技開發、產品設計、生產技術或管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才。工學學士。
通過學習，將具備了以下幾方面的能力：
1、掌握較紮實的自然科學基礎知識，具有較好的人文、藝術、社會科學及管理科學知識，具有較強的計算機套用能力和語言文字表達能力;
2、系統掌握電子技術領域的基本理論、基本知識和基本技能，具有套用電子技術教育專業領域內某個專業方向所需的專業知識和技能，了解其科學技術前沿及發展趨勢，具有較強的自學能力、實踐能力和一定的創新精神及創業能;
4、獲得較好的工程實踐訓練，具有一定的產品開發與生產經營管理能力;在套用電子技術教育專業範圍的技能中，至少有一種職業技能達到中級技術水平或者獲得一種相關資格證書;
5、能充分利用圖書、期刊和網路等資源，掌握資料查詢、文獻檢索與科技寫作方法，具有開展科學研究的初步能力;
6、熟練及正確運用本國語言並能較熟練地掌握英語，能熟練閱讀專業英語書刊，並有一定的聽、說能力。
發展前景
專業發展
套用電子技術教育本科專業的學科建設始終緊扣國家電子技術發展的需求，瞄準國民經濟主戰場。隨著電子技術的發展，以計算機為核心的信息技術迅猛地發展起來，信息產業在已開發國家已成為國民經濟的支柱產業，在我國則是發展最迅速、國家重點發展的產業，IT產業已深入到社會生活的各個方面。隨著信息高速公路的建立，人類社會已開始邁入資訊時代。信息科學技術是高新技術的前導，它以電子技術為基礎，包括計算機、自動化、微電子、光導、通信和人工智慧等技術。
隨著社會發展和科技進步，對勞動者的素質提出現代化和多元化的要求。這些新技術知識滲透到工業、農業、交通、商貿、文教、衛生、機關事業單位等各個領域，可以說當今社會各行各業都急需具有IT產業知識與技術的人才，特別是國務院的機構改革將原有的電子工業部、郵電部等合併為信息產業部以後，進一步強化了信息產業作為我國的支柱產業和新的經濟成長點的地位。但由於IT產業發展迅速，套用廣泛，使此類專業人才的培養速度遠遠跟不上需求，因此許多高校和職業中學都相繼舉辦“電子技術”、“計算機套用”、“信息科學與技術”等職教專業及相關培訓班，以解人才之急需。這類專業又分為兩種情況：一類是以以前的數學專業為基礎辦起的計算機專業，主要側重培養計算軟體方面的人才；另一類是以以前的物理、無線電電子技術等專業為基礎，主要培養既熟悉計算機軟體又熟悉計算機硬體的電子信息科學技術人才。這些人才主要在一些IT公司、企業和事業單位從事專業技術工作，也有少部分從事教學工作。
