太原六十中

基本內容

太原市第六十中學的前身是鐵道部太原機車車輛廠中駝槓紙學，工廠中學是在1947年3月“西北機車廠”設立的“初級國小”基礎上發展而來的。當時的“初級國小”是以福利事項創建的，由於時局動盪，不久便自行消亡。太原六十中現有農民工子女349人，占學生總數的35.3%，義務教育階段接收農民工子女超過招生總數的60%。該校努力為農民工子女創造平等受教育的機會，積拒拒堡極幫助農民工子女健康快樂的成長，在全校範圍內開展了多種形式的關愛農民工子女活動。

人性化管理

打造農民工子女健康成長的溫馨家園。一是師生聯動，每名黨員教師與兩名農民工子女結對，對農民工子女的課業學習、心理健康、體育鍛鍊等各方面實行全方位輔導。二是學生聯動。採取“結對子”等形式，組織城區學生與農民工子女進行互動，通過行為習慣上互相影響，日常生活上互相照顧，功課學朽希匪習上互相幫助，促進農民工子女在短時間內適應城區學校的學習生活。通過實行人性化管理，進一步加快了農民工子女融入城區學校大家庭的步伐。

關愛式教育

提升農民工子女的綜合素質。一是耐心引導，培養他們良好的行為習慣。針對農民工子女實際，在開設生存教育、安全與法制教育、心理健康等各種課程的基礎上，學校還組織開展豐富多彩的活動，讓農民工子女在活動中養成良好的行為習慣。二是細心輔導，提高他們的學業成績。圍繞實現阿雅跨背“不讓任何一個農民虹肯局工子女掉隊”的目標，組織教師對農民工子女實行分層教學、分類指導、結對幫扶。三是精心指導，豐富他們的課餘生活。積極開展課外活動，豐富農民工子女的課餘生活，培養特長，提高綜合素質。

發展歷程

1951年，太原鐵路管理局為解決鐵路職工子弟就學的困難，陸續為有辦學條件的下屬站、廠辦子弟學校。3月，委派教師傅作江1人前來工廠辦學，暫用廠內一工房做教室，籌借了一些簡單的教學用品，招收年齡不等的28名學生，組成一至三年級的複式班。夏季，太原鐵路管理局在工廠宿舍北端興建了教室。1952年初，複式班遷入新建教室，同時，另招新生百餘名，將複式班改編為4個單式班。學校命名為“太原鐵路管理局第三子弟國小”，隸屬太原鐵路管理局教育處。1953年開設高小班，實行六年制教育。

1958年大興廠礦辦學，太原鐵路管理局將第三國小劃歸工廠直接領導。教職工的人事關係也移交工廠人事科。8月1日，工廠接管學校，更名為“鐵道部太原機車車輛修理工廠子弟國小”。

1959年暑期，校內開辦國中班，“鐵道部太原機車車輛工廠中學”正式成立。1962年1月，中學教學業務歸太原市教育局領導。1966年，中、國小合併，稱“鐵道部太原機車車輛工廠子弟學校”。

1972年春季，中學成立高中，設定兩個教學班。在“入學低水平，畢業高質量”的辦學方針指導下，教學質量和辦學甩譽辨勸聲譽不斷提高。1993年，太原機車車輛工廠子弟學校高中畢業班取得全太原市48所高中畢業班中第三名的好成績。在對龍乘“提高率”名次排隊中，工廠子弟學校英語、數學兩科榮獲第一名、化學第四、政治第八、物理第十、語文第十三。1996年和1998年工廠子弟學校分別獲得太原市政府和市教委頒發的“高中教育質量優秀獎”獎牌和獎旗。

1996年，工廠子弟學校劃分為子弟中學和子弟國小。同年，遵照上級指示，子弟中學取消高中部，並不再招收高中新生。

2001年，在工廠及子弟中學領導的共同努力下，經太原市教委評估、市教委主任辦公室會議研究決定，工廠子弟學校恢復高中班，並重新開始招收新生。為確保高中的辦學質量，對班主任的選拔進行了周密的考核，選派有教學經驗、責任心強的教師擔任班主任，在部分主科上還高薪聘請了太原市的知名教師。

2006年3月2日，根據國家關於企業學校從企業剝離的有關規定，太原市政府舉行第二批中央企業學校移交地方簽字儀式，工廠子弟中學移交市教育局；子弟國小移交杏花嶺區管理。同年12月，原太原機車車輛廠子弟中學更名為太原市第六十中學。

太原六十中

基本介紹

基本內容

人性化管理

關愛式教育

發展歷程

地圖信息

相關詞條

熱門詞條