天津大學太雷班

張太雷是天津大學（天津大學太雷班）的傑出校友，是我黨早期的領導人之一和共青團的主要創始人。天津大學太雷班為紀念校友、弘揚太雷精神，以此命名。太雷班是天津大學學生領導力培育計畫的重要組成部分，也是天津大學求實團校領導力培訓班的最高層次，旨在為具備成為政治界、學術界、經濟界領袖人物潛力的高素質綜合性人才的成長與發展搭建平台。

基本介紹

• 中文名：張太雷
• 國籍：中國
• 出生地：江蘇省武進縣
• 出生日期：1898年6月17日

校友簡介

張太雷於1898年6月17日出生於江蘇省武進縣(今常州市) ，原名曾讓，字泰來，學名張復，自號長鋏，投身革命後又名椿年，春木，後改名太雷，寓意震醒痴頑，打擊強暴之意。自小家境貧寒，8 歲喪父，靠母親幫傭的微薄收入為生。早年就讀於常州府中學堂，後畢業於北洋大學（天津大學）法科。

張太雷

張太雷是中國共產黨早期的重要領導人之一，是中國共產主義青年團的創始人之一和青年運動的卓越領導人，是廣州起義的主要領導人。他是第一個被派往共產國際工作的中國共產黨的使者、也是中國社會主義青年團最早派往青年共產國際的使者之一，是黨內著名的政治活動家、宣傳家。1927 年12 月12 日 ，他在廣州起義戰鬥中被敵人槍擊身亡，為探索中國革命道路獻出了29 歲年輕的生命，成為中共歷史上第一個犧牲在戰鬥第一線的中央委員和政治局成員。

成立背景

2006年10月開始，天津大學在全校團員青年中開始推行“天津大學學生領導力培育計畫（SLTP）”。該計畫分為校級示範、院級推廣兩個階段進行。校級示範階段，首先經過各基層團組織的認真評議，通過學院推薦和自主報名兩種方式推薦學員候選人，然後由校團委牽頭，組織學校各部處相關人員組成評審團，以筆試、論文、小組調研、小組展示等形式對學員候選人進行考察，本著考查成績、突出潛力的原則，每年從候選人中遴選出30名傑出團員青年，成立天津大學太雷班。

天津大學紀念張太雷誕辰115周年大會

選拔模式

太雷班學員的選拔由天津大學團委牽頭組織，學校各部處相關領導和老師共同參與。每年10月前後，校團委向全校四年級本科生和碩博研究生髮布太雷班學員選拔通知，以學院推薦和自主報名兩種方式確定學員候選人。學員候選人將通過筆試、論文、分組調研、小組調研成果展示等選拔環節，最終以各環節加權得分的評價方式選出30名優秀學生成立該期太雷班。太雷班學員選拔周期達40-60天，選拔環節和評價模式十分嚴格，學員選拔比例達1/1000，可謂“千里挑一”。太雷班學員是天津大學最為優秀的一批學生，在校園中起到了引領示範作用。

太雷班選拔大賽

班級概況

太雷班是天津大學求實團校“初團”—“高團”—“新袖班”—“太雷班”四級培養體系中的最高層級學生組織。求實團校是天津大學踐行“青年馬克思主義者培養工程”的重要載體。近年來《中國青年報》《中國共青團》等雜誌對求實團校進行了長篇幅報導，將天津大學學生骨幹培養經驗在全國推廣。太雷班以張太雷同志命名，是提升高年級學生骨幹領導力與社會責任感，培養在政治、經濟、文化、科技等領域高素質拔尖創新人才的實踐平台，是天津大學青年學子以張太雷校友為楷模，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮鬥的先進集體。

第二期太雷班

第五期太雷班

每期太雷班的培訓周期為一年，班級設班長、副班長、黨支部書記、宣傳委員和組織委員等班委職務，並將學員分為若干個小組，採取矩陣式管理，以自主教育、自主管理為建設模式，通過集中學習和實踐活動培養政治思想過硬、個人能力全面、具有領導才能的高素質拔尖創新人才。班級以“自主”和“創新”為核心理念，以提升成員素質，打造精英團隊；引領校園示範，弘揚太雷精神為建設目標，積極開展班級建設和各類活動，在組織建設、領導力培養體系等方面做出了積極的嘗試並取得了一定的成績。發展至第八期，太雷班已初步形成以“精英元素”培訓為主的領導力個性化培養模式。

特色活動

新媒體與校園文化建設論壇

太雷班學員分為多個小組，以新媒體與校園文化建設為調研主題，各小組自選角度切入主題，深度探究了在校園大背景下，天津大學微信、微博等新媒體平台的運營現狀、存在問題、解決途徑以及未來發展重點等問題，在調研中有效擴大了活動的覆蓋範圍，形成了完整的調研綜述與創新性改革方案，有力推進了天津大學新媒體發展與校園文化建設。

小組自主設計新媒體手機APP

紀念張太雷烈士系列活動

太雷班學員以清明節、張太雷烈士誕辰為契機，積極開展紀念張太雷烈士系列活動，通過清掃太雷像、敬獻鮮花、宣誓、學習張太雷烈士事跡、座談會、參觀校史館張太雷展室、網路新媒體平台線上宣傳等形式將太雷精神和社會主義核心價值觀緊密結合起來，向更多的校內外師生和普通市民弘揚張太雷烈士愛國奉獻的優良傳統和革命作風，形成校園實事求是、艱苦奮鬥、勇於創新的良好文化氛圍。

向太雷像敬獻鮮花

排演《醒世驚雷》話劇

天津大學太雷班學員和北洋曲話團師生自編自導自演了青春禮讚獻給黨——《醒世驚雷》原創紅色話劇，並在天津文化中心大劇院首演，展現了張太雷烈士的生平。時任團中央書記處書記陸昊給太雷班學員回信，共青團中央書記處書記盧雍政，市委常委、宣傳部部長成其聖，市委常委、教育工委書記朱麗萍，市政協副主席饒子和，原市政協副主席何國模，原市政協副主席曹秀榮，市文廣局黨委書記杜彩霞，團市委書記劉志強，團中央學校部副部長楊松，團市委副書記王曉亮，天津大學黨委書記劉建平、校長李家俊及相關部門領導觀看了演出。張太雷先烈外孫馮海龍少將，部分天津大學校友代表也應邀出席。

醒世驚雷話劇首演

校外社會實踐和培訓

太雷班學員自主組織，先後赴江蘇、上海、廣東、湖南、湖北、重慶、江西等地開展了校外社會實踐和培訓活動。以第八期太雷班學員為例，第八期太雷班赴江西省井岡山市，在全國青少年井岡山革命傳統教育基地開展了為期五天的實踐培訓。培訓共安排儀式教育1次，現場教學6次，情景教學2次，互動教學2次，政治學習1次，體驗教學1次，累計達到37課時。素質拓展活動通過現場教學、素質拓展、情景模擬、團隊遊戲等課程的學習，緊密結合社會主義核心價值觀，讓學員深入了解井岡山革命鬥爭的光榮歷史、感悟井岡山精神、探尋中國革命傳統的豐富內涵、傳承黨的優良傳統和作風同時，開拓學員視野，培養合作意識和進取精神、樹立積極進取的人生態度。

太雷班學員赴井岡山培訓

領導力培訓課程

太雷班重點打造領導力培訓課程，在校團委的指導下，積極與校兩辦、學工部、科研院、研究生院等學校各部處聯絡，專門開設組織了“系統哲學與創新創意創業”講座等必修領導力的專題講座、研討等，同時以北洋大講堂、青年文化論壇作為第二課堂，由學員自主選修旁聽。一系列的課程學習開闊了學員的眼界，使得學員的個人素養得以有效提升，為日常的工作、科研等實踐提供紮實的理論基礎。

領導力培訓課程和講座

太雷班高團縱向聯動活動

太雷班作為求實團校領導力培訓班的最高層次，匯聚了全校最為優秀的一批團員青年。太雷班與高團開展了縱向交流聯動月活動，將學員分為多個小組，安排至高團各班，以高團例會、實踐活動為時機，加強太雷班學員與高團學員的交流聯絡，指導高團開展日常活動，與學弟學妹分享自身發展的經驗和教訓，搭建有效的溝通平台，在求實團校內部推進榜樣教育，做好引領示範作用，激勵周圍的同學努力進取、不斷取得更大的進步。

太雷班和高團縱向聯動

精英元素培訓活動

太雷班學員以班級為載體，以小組為單位，以“精英元素”為主題，每周開展素質拓展和讀書觀影分享等活動，展開有針對性的訓練課程，力求以最簡捷的方式達到最深刻的效果，對成員進行心理培養，視野拓寬，同時鍛鍊成員判斷決策、團隊合作等多項領導能力。

精英元素培訓

評價模式

期末結業、學員評價階段，太雷班引入天津大學生領導力評估機制，以內驅力、感召力、思想力、推進力四種能力作為一級評價指標，以理想信念、認知定位、性格氣質、勇氣魄力、大局觀念、變革創新、決策決斷、策略方法等十六個方面作為二級評價指標，以優秀、良好、合格、不合格作為矩形化評價的等級。在沿用傳統表格的基礎上，結業成績評價還使用了學生領導力成績評估雷達圖加以輔助，以直觀的圖線反映學生在領導力方面的長短板，有力體現學生領導力的培養成效，更好地幫助學生明確自身定位，提升自身綜合素質。

學生領導力成績評估雷達圖