天才工場

天才工場TM是誕生於北京市中國科學院的科學素質教育品牌。面向3-15歲少兒推出一系列其樂無窮的科學課程及科普體驗活動，為孩子們建造一個“科學實驗室+工程師車庫”的一個開放性實驗場地，一是常日科學素養的興趣班【科學實驗室】，二是寒暑假舉辦的【科學主題冬夏令營】。

天才工場在培養孩子們的科學素養的同時，也面向科普場館（北京各大科技館）及中國小校提供科技活動（課程）解決方案和舉辦個性化的科普活動。

基本介紹

• 中文名：天才工場
• 外文名：Genius Factory
• 誕生機構：北京市中國科學院
• 面向：3-15歲少兒
• 類別：科學課程及科普體驗活動

基本信息

天才工場是一個開放型的實驗室，獨家研發以百科形式，創新實驗的DIY為特色的體系課程，引導孩子們打破固有的觀念和思路，動手、思考、創造、成為具備發明、設計規劃、決策能力的創造性人才。自誕生之日起，天才工場便以培養孩子們的學習興趣、動手能力、創造力為己任，並將中科院碩士博士創業團隊的專業素養和科學熱情付諸實踐。天才工場支持一切將想法實現的努力，並讓創造在工場裡變得前所未有的簡單。在2012年1月至2014年10月的短暫2年裡，天才工場自主課程研發團隊研發出的科學系列課程和科普活動受到了眾多學生和家長乃至中國小學校校長和老師的廣泛好評與認可。

教育理念

天才工場科學實驗室是類屬於素質教育，而天才工場的科學素質教育與當下應試教育最大區別在於，天才工場科學實驗室在素質教育中強調過程對孩子的引導和啟發，讓孩子從實驗實踐中親自動手去體會。“天才”的含義所謂天生我才。應試教育的惡果便是導致對學生評價標準極度單一化，僅以分數論優劣，實為無稽之談。每個人都有獨特的一面，都有潛力成就非凡事業。前提是他（她）一定要找到自己心愛的事情，就是能為之廢寢忘食的事情。那他就是那個領域的天才。對於孩子的成長成才，大人們能做什麼呢？便是為孩子提供機會，讓他去看、去聽、去體驗、去嘗試。

教育理念

天才工場科學實驗室更側重於思維培養教育，其實衡量一個人的能力與水平，重點就在於這個人的思維，它是一個人能力水平的體現，決定著將來事業的發展的重要依據。 善於“分析問題”和“處理問題”卓越人才的必備素質條件之一。人的成功除了能力以外，更重要的是思維方式，這是哈弗大學的校訓，所以天才工場不僅僅是在傳輸搬運知識，也是在不斷創造改變和填補中國應試教育的這一大空白。在中國的教育體系中，對於如何從1到100許多人已經非常擅長，但是如何從0到1 ，卻充滿了未知，這種未知帶來的是行動上的恐懼、使之瞻前顧後和止步不前。天才工場的使命就是支持、創建並推廣“學以致用，知行合一”的教育方式。

教育品牌創立背景

天才工場的科學系列主題課程是經過中國科學研究院十名專業碩士博士以及博士生導師團隊精心開發設計，將基礎的“科學知識原理”變成一個科學性趣味性與生活化相結的課程，以“學以致用”為目的，深入淺出，從而提高孩子的科學素質培養孩子的創造性和探究力。這種科學教育的目的，就是要在通過科學素質的培養過程中去活化新一代人才的思維方式。在傳授孩子們基本的科學原理中，更重要的是培養孩子的科學思維（由質疑到發散性思維再通過實踐進行論證，由多個角度去思考問題）和科學態度（好奇心，客觀，嚴謹，信心，耐心，記錄等）這些都是探索科學必不可少的要素；也是孩子在學習中所能培養和建立的素質。相比死板的應試教育，科學素質教育的優勢在於，寓教於樂，孩子們幾乎不排斥在“玩兒中”學習知識，並且“學以致用”甚至會自主“發明與創造”，而“科學”對於孩子來說，又是神奇的未知領域，所以孩子會被深深的吸引，在學習科學知識的過程中，他們也不會感到絲毫的壓力，而且更滿足他們天生的好奇心與求知慾。

科學教育年齡範疇------秉持學科學要從娃娃抓起。

天才工場科學實驗室對於孩子的培養，並不是只是拘泥於成為“科學家”、從動手實踐中學習更多的“科學知識”。對於此，好多家長會發出質疑----孩子這么小，學得懂么，而且學科學對他們會有什麼實質性的幫助？ 其實，對於科學的定義主要包含了三大方面：科學知識、科學思維方法、科學態度。因為中國是應試教育體系，據不完全統計，2010年起始，00後的父母基本上是七十年代八十年代，也基本都是應試教育的產物，所以，從大部分家長念書的年齡開始，對科學的理解，更多的是只是“科學知識”而已。

經過科學家研究證實，3-10歲這個階段，不僅是孩子智力的高發期（8歲將完成80%的智力發育），更是孩子建立思維、養成習慣的黃金時期。家長對於孩子們學習的傳統觀念就是學知識的目的是為了生活和工作，雖然“知識”和“技能”可以將來根據需要在進行另加補充，但是一個人的思維和習慣是從小養成的，而好的行為習慣與思維模式一旦養成，將終生受益，不僅孩子們今後的學習工作更有效率，頭腦更加靈活，而且他們還能像領袖們一樣“指點江山激揚文字”地去分析問題和解決問題。

孩子思維的發展，主要分為“運動思維”（3歲以前）、“形象思維”、“抽象邏輯思維”三個階段。對於不同年齡的孩子，有不同的訓練側重點，在課程設計與老師引導方式上也有著明顯區別。在實驗的“觀察—假設—實驗—結論”的過程中，孩子們養成了先思考再辯證後動手得出結論這么一個科學的思維方法，從而養成了正確的學習習慣。

【科學實驗室】

【科學實驗室】是一系列專注於兒童科學知識普及、創新能力培養的科學類興趣課程。
【科學實驗室】把“有趣的知識分享”與“好玩的科學實驗”結合起來，邀請各領域的專業人士，圍繞特定主題，設計成獨一無二的科學課。
這樣的課程信息量會很大，既可以滿足孩子們對各領域的好奇心，實驗動手環節又會充分鍛鍊孩子們手腦並用的能力。當每一項實驗做成功時，孩子們都會自豪地說出：I made it!
更為可貴的是，經過一段時間的積累，想像力不受約束的孩子們往往會倒騰出許多發明創造，這一點是讓各位身為碩士博士的老師們所自愧不如的。我們希望在這樣一個自由的實驗室，孩子們的創新能力可以得到最大限度的培養。