本書根據國家漢辦漢語教學大綱的要求，以情景對話的方式，展現了五位來自不同國家的學生在中國學習和生活的畫面，設計三個場景以例句和圖示為引導，進十五個言語功能行聽說練習。通過視聽說立體教學手段，使漢語學習變得生動有趣，能提高學生的學習興趣和效率。適合母語為非漢語的學習者使用。
基本介紹
- 中文名：天天漢語
- 書名：天天漢語——聽聽說說
- 出版社：上海交通大學出版社
- 頁數：179頁
- ISBN：9787313044969
- 作者：王際平
- 出版日期：2007年2月1日
- 開本：16開
- 品牌：上海交通大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書根據國家漢辦漢語教學大綱的要求，以情景對話的方式，展現了五位來自不同國家的學生在中國學習和生活的畫面。全書共15課，由紙質的課文教材與多媒體學習課件兩部分組成，每一課以一個言語功能為主，設計三個場景以例句和圖示為引導，進行聽說練習。十五個言語功能分別為：介紹、問候、詢問、歡迎、比較、道歉、稱讚、抱怨、求助、商量、建議、解釋、評論、希望、告別。
本書通過視聽說立體教學手段，使漢語學習變得生動有趣，能提高學生的學習興趣和效率。在國內同類漢語教學教材中具有一定的獨特性。
本書適合母語為非漢語的學習者使用。書中的生詞和專有名詞配有英、韓、日三種語言的翻譯，更適合懂這三種語言的學生使用。
本書通過視聽說立體教學手段，使漢語學習變得生動有趣，能提高學生的學習興趣和效率。在國內同類漢語教學教材中具有一定的獨特性。
本書適合母語為非漢語的學習者使用。書中的生詞和專有名詞配有英、韓、日三種語言的翻譯，更適合懂這三種語言的學生使用。
圖書目錄
人物介紹
第一課 介紹（言語功能訓練：介紹與自我介紹）
視聽1（場景：機場出口處。王老師迎接新留學生。）
視聽2（場景：校園裡。王老師帶新留學生熟悉環境。）
視聽3（場景：辦公室里。王老師給新留學生介紹各位老師。）
第二課 問候（言語功能訓練：問候）
視聽1（場景：李娜宿舍。她給中國朋友王芳打電話。）
視聽2（場景：在宿舍。王老師看望同學們。）
視聽3（場景：高福宿舍。大家去看生病的高福。）
第三課 詢問（言語功能訓練：詢問與應答）
視聽1（場景：馬路上。李娜向行人問路。）
視聽2（場景：教室里。山本和李娜在聊天。）
視聽3（場景：在銀行。高福要開一個賬戶。）
第四課 歡迎（言語功能訓練：歡迎的表達）
視聽1（場景：教室。同學們舉辦歡迎會歡迎米雅。）
視聽2（場景二：東方明珠電視塔。李娜、米雅參觀東方明珠。）
視聽3（場景：王老師家裡。金淑梅和山本去做客。）
第五課 比較（言語功能訓練：比較與選擇）
視聽1（場景：教室里。高福、金淑梅和米雅在聊天。）
視聽2（場景：商場裡。金淑梅陪米雅買羽絨服。）
視聽3（場景：留學生宿舍服務台。李娜想換房間。）
第六課 道歉（言語功能訓練：道歉與原諒）
視聽1（場景：賓館。服務員向李娜道歉。）
視聽2（場景：教室里，山本、高福在排練。）
視聽3（場景：小賣部門口。李娜站著喝咖啡。）
第七課 稱讚（言語功能訓練：稱讚的表達）
視聽1（場景：校內咖啡店外面。同學們在議論留學生運動會的情況。）
視聽2（場景：教室里。李娜，高福，金淑梅在談學習。）
視聽3（場景：校園裡。李娜和金淑梅遇到了高福。）
第八課 抱怨（言語功能訓練：抱怨的表達）
視聽1（場景：飯店裡。李娜和山本在吃飯。）
視聽2（場景：青島的賓館裡。李娜、金淑梅、高福在議論。）
視聽3（場景：飛機場。李娜，淑梅和高福從青島回上海。）
第九課 求助（言語功能訓練：求助的表達）
視聽1（場景：修車鋪。高福在請師傅修車。）
視聽2（場景：李娜宿舍。米雅來找李娜。）
視聽3（場景：校內咖啡館裡。留學生們在想辦法怎樣找俄語導遊。）
第十課 商量（言語功能訓練：商量）
視聽1（場景：李娜的宿舍里。李娜和金淑梅在一起商量減肥計畫。）
視聽2（場景：教室里。李娜和高福在聊天。）
視聽3（場景：教室里。幾個留學生商議怎么過五一長假。）
第十一課 建議（言語功能訓練：建議）
視聽1（場景：學校草坪上。山本和李娜、高福在談租房的事。）
視聽2（場景：咖啡館。李娜和高福在討論將來的打算。）
視聽3（場景：口語課上。同學們在討論。）
第十二課 解釋（言語功能訓練：解釋的表達）
視聽1（場景：教室里。王老師在上口語課。）
視聽2（場景：教室外。李娜和金淑梅在談話。）
視聽3（場景：校園裡。山本向金淑梅解釋。）
第十三課 評論（言語功能訓練：評論的表達）
視聽1（場景：教室里。同學們在談論上網的好處和壞處。）
視聽2（場景：咖啡店。李娜和金淑梅在聊天。）
視聽3（場景：教室里。同學們在聊上海的交通問題。）
第十四課 希望（言語功能訓練：希望的表達）
視聽1（場景：學校草坪上。同學們在談暑假旅遊的打算。）
視聽2（場景：廣告公司。李娜在面試。）
視聽3（場景：咖啡館。同學們在聊天。）
第十五課 告別（言語功能訓練：送別的表示）
視聽1（場景：王老師家。米雅來告別。）
視聽2（場景：學校咖啡店裡。同學們跟米雅告別。）
視聽3（場景：同學們送米雅去機場。）
附錄 練習答案
後記
第一課 介紹（言語功能訓練：介紹與自我介紹）
視聽1（場景：機場出口處。王老師迎接新留學生。）
視聽2（場景：校園裡。王老師帶新留學生熟悉環境。）
視聽3（場景：辦公室里。王老師給新留學生介紹各位老師。）
第二課 問候（言語功能訓練：問候）
視聽1（場景：李娜宿舍。她給中國朋友王芳打電話。）
視聽2（場景：在宿舍。王老師看望同學們。）
視聽3（場景：高福宿舍。大家去看生病的高福。）
第三課 詢問（言語功能訓練：詢問與應答）
視聽1（場景：馬路上。李娜向行人問路。）
視聽2（場景：教室里。山本和李娜在聊天。）
視聽3（場景：在銀行。高福要開一個賬戶。）
第四課 歡迎（言語功能訓練：歡迎的表達）
視聽1（場景：教室。同學們舉辦歡迎會歡迎米雅。）
視聽2（場景二：東方明珠電視塔。李娜、米雅參觀東方明珠。）
視聽3（場景：王老師家裡。金淑梅和山本去做客。）
第五課 比較（言語功能訓練：比較與選擇）
視聽1（場景：教室里。高福、金淑梅和米雅在聊天。）
視聽2（場景：商場裡。金淑梅陪米雅買羽絨服。）
視聽3（場景：留學生宿舍服務台。李娜想換房間。）
第六課 道歉（言語功能訓練：道歉與原諒）
視聽1（場景：賓館。服務員向李娜道歉。）
視聽2（場景：教室里，山本、高福在排練。）
視聽3（場景：小賣部門口。李娜站著喝咖啡。）
第七課 稱讚（言語功能訓練：稱讚的表達）
視聽1（場景：校內咖啡店外面。同學們在議論留學生運動會的情況。）
視聽2（場景：教室里。李娜，高福，金淑梅在談學習。）
視聽3（場景：校園裡。李娜和金淑梅遇到了高福。）
第八課 抱怨（言語功能訓練：抱怨的表達）
視聽1（場景：飯店裡。李娜和山本在吃飯。）
視聽2（場景：青島的賓館裡。李娜、金淑梅、高福在議論。）
視聽3（場景：飛機場。李娜，淑梅和高福從青島回上海。）
第九課 求助（言語功能訓練：求助的表達）
視聽1（場景：修車鋪。高福在請師傅修車。）
視聽2（場景：李娜宿舍。米雅來找李娜。）
視聽3（場景：校內咖啡館裡。留學生們在想辦法怎樣找俄語導遊。）
第十課 商量（言語功能訓練：商量）
視聽1（場景：李娜的宿舍里。李娜和金淑梅在一起商量減肥計畫。）
視聽2（場景：教室里。李娜和高福在聊天。）
視聽3（場景：教室里。幾個留學生商議怎么過五一長假。）
第十一課 建議（言語功能訓練：建議）
視聽1（場景：學校草坪上。山本和李娜、高福在談租房的事。）
視聽2（場景：咖啡館。李娜和高福在討論將來的打算。）
視聽3（場景：口語課上。同學們在討論。）
第十二課 解釋（言語功能訓練：解釋的表達）
視聽1（場景：教室里。王老師在上口語課。）
視聽2（場景：教室外。李娜和金淑梅在談話。）
視聽3（場景：校園裡。山本向金淑梅解釋。）
第十三課 評論（言語功能訓練：評論的表達）
視聽1（場景：教室里。同學們在談論上網的好處和壞處。）
視聽2（場景：咖啡店。李娜和金淑梅在聊天。）
視聽3（場景：教室里。同學們在聊上海的交通問題。）
第十四課 希望（言語功能訓練：希望的表達）
視聽1（場景：學校草坪上。同學們在談暑假旅遊的打算。）
視聽2（場景：廣告公司。李娜在面試。）
視聽3（場景：咖啡館。同學們在聊天。）
第十五課 告別（言語功能訓練：送別的表示）
視聽1（場景：王老師家。米雅來告別。）
視聽2（場景：學校咖啡店裡。同學們跟米雅告別。）
視聽3（場景：同學們送米雅去機場。）
附錄 練習答案
後記
