大連經濟技術開發區第十高級中學坐落於煙波浩渺的黃海之濱，北倚黑山競秀群峰，南觀金石海石盛景，是金普新區強勢崛起的全日制公辦普通高級中學。學校現設有教學班26個，學生1300多人，教職工114人，其中全國模範教師1人，省級優秀教師5人，省市級骨幹教師30餘人，高級教師94人，國家二級心理諮詢師28人，研究生以上學歷30人，全部教師均為本科以上學歷。建校十年來先後被評為“全國教育信息化示範基地”、“中國小心理健康教育示範校”、“全國作文教學先進單位”、“中國基礎教育英語教學研究科研基地”等。2013年，我校被授予“大連市心理教育特色項目學校”，2014年，大連市青少年排球訓練基地落戶十中，2015年10月被評為“大連市中國小校園足球特色學校”，2015年10月，我校被評為遼寧省首批中國小心理健康教育特色學校，2016年3月被評為“大連市心理教育特色高中”。
基本介紹
- 中文名：大連開發區第十高級中學
- 簡稱：大連開發區十中
- 校訓：文以化人
- 創辦時間：2003年9月
- 所屬地區：中國遼寧省大連市
- 類別：公立高中
- 學校類型：普通高中
- 學校屬性：高級中學
- 現任校長：於書全
辦學歷史,辦學理念,文化特色,學校領導,校園環境,
辦學歷史
2003年5月，在遼南的大黑山與大窯灣之間，一座設計現代、設備完善的學校拔地而起，依據大連經濟技術開發區管委會規劃，命名為大連經技術開發區第十高級中學，隸屬於開發區教育衛生局。
學校占地面積10萬平方米，建築面積5.6萬平方米，教學樓兩棟，實驗樓1棟，容納3000人的體育館一座，琴房15個，5層宿舍樓3棟，3層食堂1座，建設規模之大加之藏書6萬冊圖書館和大型多功能禮堂以及400米塑膠環形跑道運動場、數位化演播系統支持下的教師人人有電腦、學生班班多媒體的工作學習環境，讓這所開發區最年輕的高級中學從創建之初就具備了更大的發展空間。
首任校長宋富國帶領面向全國招聘的首批教師（其中，全國模範教師 1 人）開始了開發區十中的創辦之路。
由於開發區第十中學在設計規劃中已經定位於普通高中，所以最初入校學習的學生在學習意識和學習能力上都亟待提高和完善，從2003年到 2006 年之間，我校管理工作採取了校長“直抓”的模式，趙軍副校長直抓德育，孫兆禮副校長直抓教學，兼顧科研，宋富國校長直抓行政、總務，統籌全局。校長直抓的管理模式快速改善了建校之初百事待興的局面，各項教育教學工作得以順利展開。
宋富國校長倡導“人性管理”，孫兆禮校長倡導教學上的“百花齊放”，趙軍校長善於“德育創新”，創校初始，即於2003年10月21日邀請金州著名女作家周瑩到我校進行了《堅強是我人生的坐標》的報告，邁出了開發區十中“讓教育走出校園、走向社會、走向國際”的第一步；2003年11月5日舉行了“我的舞台”個人才藝大賽，確定了開發區十中倡導學生張揚個性、綻放青春的培養思路；2004年3月份學校舉行了“親其師，信其道”與“親其師，未必信其道”大型辯論賽，強調了教育理念需要“師生互敬”，教學技能需要“師生相長”、德育教育需要“師生互動”。
2004年5月德育茶吧成立，將古老的茶文化和德育研究、德育培訓融合在一起，每期設定一位主講人，先講茶文化，再談德育話題，倡導“知無不言，言無不盡”。時任一年七班的班主任周遠英老師是第一期德育茶吧的主講人，話題為“走進學生的心靈”。時至今日，開發區十中已發展為“心理教育”特色學校，回望歷史，建校後公開交流的第一次教師德育心得竟然與學校最終辦學特色不謀而合，正體現了開發區十中的管理者和教育者因材施教，用心思考，“不做教書匠，爭做教育家”大教育理念。
從2003年到2006年，大連開發區第十高級中學順利完成三個學年的教師招聘工作和學生招生工作，成立了學生業餘黨校，創辦了《柿園》校刊，制定了教研組制度、集體備課制度、質量分析制度等管理制度。與此同時，十中師生開始在校內外展示風采技能，在2006年遼寧省中學生健美操大賽中獲三人操第一名，獲得各級各類獎項若干。 2006年第一屆畢業生高考一本上線2人，二本上線71人，專科上線328人，專科以上上線率達79﹪。
2003年到2006年，全國各地來自十幾個省市的老師和學生，帶著不同的口音、不同的經驗感悟，走向建設十中，發展十中的共同道路，承擔了大連經濟技術開發區快速發展的教育任務之一，學校逐漸發展了“和諧與進步”的精神文化，開始全面建設“人際關係和諧、學術氛圍濃厚、文化品位高雅、個性發展自自由”的校園文化。
不斷完善，篤實前行（2006年-2013年）
完成先期的教師招聘和招生後，大連開發區第十中學開始走向發展之路。從2006年至2013年，盧鳳義校長、孫兆禮校長、謝金友校長，於書全校長在不同時期，從不同方向提出學校的辦學理念，進行多角度的課堂教學改革，完善各種規章制度。從2006年“人際關係和諧、學術氛圍濃厚、文化品位高雅、個性發展自自由”的辦學理念的提出，到2009年提出“全人全育”，再到2013年的“厚德啟智 以心育心”，十中的發展，也在幾任校長的領導下，漸漸從抓常規、抓基礎建設走向求高效、求創新，最終走向全面發展、創辦特色學校之路。
這一時期，是學校德育教育的完善期。
2009年5月構建全面管理典章，讓制度成為師生樂守善行的文化，形成了《大開十中學生手冊》、《家長會制度》、《請假制度》、《開發區十中禮儀教學綱要》、《政教處職責》、《學生一日常規》等25項德育管理制度，制度管理下的學生行為，明顯發生轉變，極大減少了學生違紀事件，也全面改進了師生關係。
2010年11月孫兆禮校長的倡議下在全校範圍內開展“肅靜工程、打造文明校園”教育實踐活動，同時提出十中為“無煙學校”，學生不文明行為得到嚴厲制止，學生在學校的引導下爭做“謙謙君子”、“盈盈淑女”。
2010年3月，開發區社團活動掀高潮，每周三下午第八節課為活動時間，輪滑社、羽毛球設團、毽球社團、象棋社團、街舞社團等19個社團，極大地豐富了學生們的課餘生活。 學生參加各種文體活動也獲得眾多獎項，其中，在2007遼寧省高中學生三對三籃球比賽（大連賽區）中，獲一般高中男子組第一名的好成績。
2012年12月第一次大型公益活動 “共同托起明天的太陽”舉辦，觸動了學生內心情感，打開了改善學生與老師、學生與家長的關係的情感大門，關注學生心理，注重學生家庭背景分析逐漸成為十中德育特色。
這一時期，是教師教育教學技能的成長期。
2006年10月，學校請來了著名的教育專家張熊飛教授為師生講解傳授“誘思教育”的理念，開始了課堂教學改革的探索之路，倡導課堂教學變“無效”為“有效”；2011年9月至2012年12月，學校分派30餘名校領導和教師分四批去山東杜郎口、昌樂二中聽課學習，隨後設定課堂教學改革實驗班，倡導課堂教學變“有效”為“高效”；2011年5月，引進元認知心理干預技術解決學生高考前各種心理障礙，開發潛能，塑造高三優質生，“心理學輔助教學”的特色教育走入十中校園，截止至2013年12月，我校共有—人完成國家心理諮詢師培訓課程，並獲得國家二級心理諮詢師證書。
這一時期，是教育成果的第一個豐收期。
僅以高考成績為例，2013年，高考成績創校歷史新高，文化課一本上線27人，二本上線153人，質量、數量均刷新十中歷史。理科姚立深同學以611分考入吉林大學，任玲同學以607分考入東北大學，兩人首次突破600分大關，實現十中600分零的突破。另有三人590分以上（韓富琦598分，劉漢雄597分，汲餘糧591分）。
這一時期，是學校初步得到各界認可的輝煌期和心理教育快速發展期。
2006年在大連市科技之星競賽活動中榮獲先進單位稱號；2007年，被課程改革與校園文學研究課題組評定為“全國教育科學‘十一五’教育部規劃課題新課程改革與校園文學研究實驗學校”；2008年，被中國國情調研中心教育委員會評定為“全國教育信息化示範基地”；2011年，獲團中央《青年心理》雜誌社頒發“中國小心理健康教育示範學校”稱號，成為遼寧師範大學心理發展與教育研究中心實驗基地； 2011年9月12日，中央電視台央視網對大連開發區十中心理健康教育技術化的特色建設進行了為期4天的深度採訪和專題報導，同時，《中國小心理健康教育》雜誌也進行了專題報導。在這次被採訪中，學校提出了硬化德育的綱領，學校心理教育變成了硬任務，它使德育工作指標化，以德育引領教育教學，最佳化教育教學質量，變德育的軟干預為硬幹預，形成了科學高效的教育教學新思路，通過干預學生的潛意識來最佳化學校德育智育。而後，經過繼續努力和完善，2012年12月，被評為“大連市心理教育特色項目學校”。
此外，這一時期的學校教育教學活動異彩紛呈：學法指導、科技講座、校園網建設、教學資源數位化、教學資源共享、信息技術與課堂教學整合等活動文化廣泛展開；
校園文化建設則逐漸以“內修”變為“外展”：2007年，教學樓走廊醒目位置懸掛辦學目標：“人際關係和諧、學術氛圍濃厚、文化品位高雅、個性發展自自由”，校訓“尚學、善思、有守、追遠”。2010年，在小會議室懸掛學校校訓：博學 仁愛 責任 強者。2011年，在教學樓一樓至二樓走廊中間位置，鐫刻《論語》精要，引領學生進學；2011年，在學校柿園中，添置兩塊太湖石。
教育教學交流從國內走向國際。
2009年5月18日與日本沖繩尚學高等學校締結友好協定，打開了與國際友好學校締結友誼的開端；2009年11月12日，與日本村山學院文理開成高等學校建立友好學校。2012年5月18日，又與日本廣島縣立戶手高等學校締結友好姊妹校。藉此，十中為學生的成長提供更多的發展空間，強強聯合，互補互幫，雙贏互惠。此後，日本國立戶手高等學校又對我校進行訪問並交流教育文化成果。通過加強教育的國際交流，為我校提升辦學質量和水平，也為學生開闊視野，更新觀念，樹立全球意識產生了深遠的影響，為學生的發展提了供更多更好的教育資源，開創了教育的新路。
從2006年到2013年，十中教育者在歷任校長的引領下，廣泛吸收新的教學理念、教學有效的教學經驗，認真實踐，嚴謹治學，篤實前行，為十中未來的特色教育形成儲備了的人力資源，積累了的直接經驗。
特色推動，博雅而立（2013年至今）
從2013年開始，於書全校長領導師生開始以“生態十中、博雅十中、人文十中”為目標的教育奮鬥之路。學校的辦學理念幾經探索，最終確定為 “以心育心、以博啟智、以雅塑格”，學校各項活動也逐漸形成特色，大連開發區第十高級中學從一所籍籍無名的普通高迅速成長為為遼寧省首批“心理健康教育特色學校”學校，十中在校園精神、校園文化、學校管理、對外國際交流等方面得到了跨越式的發展。
學校管理方面，將心理教育與學校管理融合，以積極心理學為指引，構建高品格心育管理模式。
2013年8月，組建國旗班；2013年10月，舉辦了第一屆柿子文化節， 2014年5月10日“心橋文學社”誕生並出刊《心橋》雜誌；2014年5月，在全校實行“十星評比”，讓更多的學生感受到了被重視；2014年9月，為全校各班級都配備了“心靈導師”；2015年3月，開展“晨鐘之聲”微教育；2015年4月30日舉辦了大連開發區十中首屆春季民族風特色運動會； 2015年8月一年一度的軍訓課程，開始增添軍訓結束後的篝火晚會，同時融入心理團訓活動；2015年9月，多種設團整合完善，除傳統的學生自行創建的足球、籃球、桌球、象棋、圍棋、書法、文學社等社團外，還增添了心理劇社、心理團訓社、沙盤活動小組、心理瑜伽放鬆社團、影視劇賞析、播音主持、演講、球賽賞析、美術欣賞、科技大觀、國學課堂、元認知活動課堂等，總計50多種活動設團，極大豐富了學生的素養，拓展了學生的視野；2015年7月，開設“職業規劃指導”課程，並開展了門類齊全的職業體驗活動；2015年9月，開始實行學生“長善救失量化評比”。每個學期都進行4期 “十中大講堂”，對學生從自然科學和社會哲學多角度進行薰陶和培養。
此外，學校將一些德育活動滲透貫穿到學生的每日生活中，編制了記錄學生動態成長的《成長的足跡》、2016年9月，正式開辦“家長學校”，並由於書全校長開講第一課，搭建了家校溝通的橋樑。
在“以心育心”的十中校園，師生關係融洽，師生溝通渠道暢通。2014年5月28日，校長於書全發表《十中願助力你們：歌唱著飛翔》——給王埜同學的公開信，將師生平等溝通對話活動推向前台；
2014年 5 月4日，舉辦了全校師生共同參與的心理文化節，2016年3月，在學校心理教育中心開設了“解憂信箱”，目前累計收到學生的心理問題信 810件，心理教師回覆信件 805封，最高周收信量96 件，最高日回覆信件量 96 件。2016年9月，全面建立了學生“心理預警”制度，在國內首先用大數據和心理測評的方式將心理教育覆蓋到了學生教育的各個角落，極大地提升了心理教育的針對性和有效性。多項活動有效推動了師生之間以心育心，以心換心，將教育帶入了新的境界。
教學方面，將心理教育與“學科教學”相融合，打造高品質心育課堂。
2014年，先後四次組織教師累計80多人次到東港三中看課、參觀集體備課，與三中領導老師交流，學習東港三中的課堂教學改革經驗經驗。2015年3月，以心理教育策略為手段，構建高品質課堂，探索“心育”教學模式。2015年4月，孫娜、馮玲、汪洋老師進行“高品質心育課堂”研討課，引領教師進行“高品質課堂”的實踐探索；2016年10月先後派送數學、物理四名教師到東北師範大學置換研修，學習新的教育理念和教學技能。
教師課堂教學理念及技能的提升，直接促使了教學質量的提升，其中，2014屆畢業生在升入高中時中考成績歷史最差的情況下（全區1000名之內為“0”，2000名之內17人）依然獲得了文化課一本上線20人，二本上線133人，合計153人的好成績，其中理科王大鵬同學2011年以580分名列全區1567名的成績考入我校，高考中以607分的成績列全區理科117名，被大連海事大學大學錄取；文科楊櫻同學2011年以557.5分名列全區2413名的成績考入我校，高考中以594分列全區文科39名，被東北財經大學大學錄取。2015年屆畢業生高考文化課一本上線22人，二本以上148人，理科劉瑞東同學以608分、超過一本線108分的成績列全區理科第76名，是金普新區普通高中唯一超過600分的考生，被哈爾濱工業大學大學錄取。
學校教育教學方面的綜合發展，獲得更多認可，2015年，被北京師範大學生命教育研究中心確定為生命教育試驗基地；、同年，被教育部語文出版社確定為語文教師專業化發展工程基地校；2015年10月，被省教育廳授予遼寧省首批中國小心理健康教育特色學校稱號。2016年3月，被大連市教育局評定為大連市心理教育特色高中。
校園文化建設方面，將心理教育與學校文化相融合，建設高品位心育文化。
從2013年3月至今，先後完成了文化柱、銀杏林及銀杏林心路、心理教育中心裝飾及設備增添、種植梧桐樹、建文化長廊、各樓層增設開放式書吧，整修育心園等文化景觀。 2014年5月，在柿園內建一座文化長廊，直欄橫檻上撰寫了教師的教育箴言2014年6月，十中校園內安放28塊文化石，琢磨其形狀，推敲其擺放；刻古今中外之銘文，成篆隸楷草之體式，其中，校園正門處石刻“多好的天啊”成為學校文化建設的靈魂，也是引領師生健康、樂觀工作和學習的暗示石。2014年9月，銀杏林林間小路設計為心形環路，其間鑲嵌北斗七星圖案，使普通的林中小路增添了文化元素，賦予了更多的文化內涵。2014年9月，在校園正門甬路處，立十根校園文化柱，每根石柱以“仁、義、禮、智、信、學、問、思、辨、行”中一字為主題。 2014年9月，將全校教師照片張掛於一樓西側，命名為“啟蒙者”；2014年10月14日，十中首屆柿子文化節開幕；2015年，學校在各班級門玻璃上張貼《弟子規》精要，以期對學生品德內化教育；2015年，學生樓四樓、學生樓五樓北側，張掛由譚俊岩老師擬定、田玉濤老師書寫的對聯兩幅，以勵學上進。2015年暑期，學校教學樓內以“以心育心”為核心，重新進行全面的徹底的裝修和修飾，進行多個主題的文化裝飾，張掛世界名畫、世界著名攝影、中國古代有影響力的書法名帖等，隨後將圖書館藏書搬進教學樓，設定書櫃以及閱覽處，供學生隨時讀書之用。
文化建設不單關注硬體文化，還舉行了豐富的文化內化活動。多次舉行學生校園文化之大賽，開展了極具競爭性的班級文化建設評比，舉行了第一季“十中故事”徵文比賽，開展了全校範圍內的“十中風景”攝影比賽，並編印了《十中故事》和《十中風景》，編寫了《精美的石頭會唱歌》《學習的秘密》《生命之歌》等文化校本教材。2015年3月，開通學校微信公眾號，打開了學校對外宣傳的視窗。2015年11月，拍攝了《心靈家園 心花路放》學校微電影。2016年4月，組建了中國黃河青年團大自然操比賽團隊，赴台灣與國際上多個團隊進行了交流，2016年10月，連續三年奪得大連市心理劇大賽一等獎。
國內國際交流方面，從學習經驗漸漸轉變為經驗介紹。
2014年9月，接待了台灣教育交流考察團一行；2015年7月和9月，與貴州省興義市第六中學和貴州省松桃苗族自治縣智華（第六）中學分別簽下締結友好學校協定大連經書；2016年4月接待了吉林省集安市教育考察團； 2016年4月，成都武侯區教育考察團到我校交流學習；2016年8月，與日本千葉語言學校締結為友好學校；2016年9月，與韓國國際學校（大連）簽署了友好合作協定，並開展了一系列交流活動；2016年10月接待了第二期集安市教育局50多人的考查團； 2016年10月，雲南芒市教育考察團到我校考察，2016年11月接待了赤峰學院附屬中學到校考察交流。這些考察團不僅到來了他們的經驗，更感嘆於我們的特色，在學習與交流中實現了共同促進，多方受益。
大連開發區第十高級中學歷經14年創業和發展，從最初的“除了設備一無所有”到今天的校園文化特色鮮明，從最初的“校長直抓”到今天的“制度管理”、“以心育心”，從最初的“普通高中”到今天的 “遼寧省首批心理健康教育特色學校”學校，猶如校園上的10根石柱，從璞石，到精雕，最終博雅而立，相信，在十中這片“多好的天啊”，會越來越好！
辦學理念
辦學宗旨：讓每一個生命日日新
育人宗旨：自知 自信 自強 自新
辦學目標：生態十中 博雅十中 人文十中
辦學理念：以心育心
校訓：文以化人
校風：心心向榮
教風：循循善誘
學風：孜孜以求
學校的發展願景是：
近期目標：學校管理實現全過程全方位的精細化
中期目標：創建省級、國家級心理教育特色學校
遠景目標：生態十中 博雅十中 人文十中
學校發展策略：文化立校 特色興校
學校文化策略：文以化人，構建高品位的心育文化
學校管理策略：以人為本，構建高品格的心育管理
學校教學策略：以心育心，構建高品質心育課堂
學校德育策略：啟迪、激勵，構建激勵性德育，促進學生知情意行全面協調發展
學校心理教育發展策略：實現“三個融合“（心理教育與學校文化的融合，與學校管理的融合，與學校教學的融合）
學校辦學的原則：辦有良知的教育，辦有智慧的教育，辦有生活的教育
學校管理的原則：讓每一名學生都受到待見，讓每一位教師都獲得尊重，讓每一個生命都彰顯價值
學校標誌性口號是：多好的天啊
文化特色
學校文化的特色是“以心育心”，是“心育”文化。“心育”文化的核心是學校的辦學思想和理念，我校的辦學宗旨是“讓每一個生命日日新”，育人宗旨-“自知自信自強自信”，辦學目標-“生態十中 博雅十中 人文十中”，辦學理念-“以心育心”，校訓-“文以化人”，校風-“心心向榮”，教風-“循循善誘”，校風-“孜孜以求”，學校辦學的原則-“辦有良知的教育，辦有智慧的教育，辦有生活的教育”，學校管理的原則-“讓每一名學生都受到待見，讓每一位教師都獲得尊重，讓每一個生命都彰顯價值”。十中的“心育”文化是成系統的，具有嚴謹的邏輯關係，同時，十中的學校文化也是有根有源的，它是基於教育的本質要求，基於國家教育政策，基於區域教育的發展定位，基於十中的學情、校情而創建的。“心育”文化還是高度契合學校心理教育辦學特色的，實現了校園文化的特色化。
學校領導
現任校長於書全
校園環境
校園環境精緻優美，建築錯落有致，梧桐銀杏蒼翠挺拔，薔薇垂柳掩映其間，方塘清池錦鱗游泳，文化長廊意趣盎然，自然氣息濃厚，生態景觀典雅。校園各處有星羅棋布的文化石，在校園的環形路上，一路有十個套刻的“仁、義、禮、智、信、學、問、思、辨、行”的主題文化柱，柿子園裡的“文化長廊”也是師心浸潤生心的育人工具，四季生機勃勃的心育園則是師生常常駐足流連的地方，簡約富有內涵的樓內文化充滿了傳統文化的意趣。所以，十中的校園文化就是將傳統文化的靈魂結合現代心理學的實踐，將“文以化人”的精神融合“以心育心”的理念，將“迎著生命的新陽歌唱 ”的溫潤氣息充盈“讓每一個生命日日新”的教育期待，浸染了默默傳承的教育情愫，演繹了德育創新的雋永智慧。
心育中心
心育中心
多好的天啊
狀元手模
十中十柱
文以化人