大連現代學習科學研究院系從事學習科學研究和成果轉化的非營利社會研究機構，2011年3月在遼寧省大連市註冊成立。旨在建立開放的研究平台，吸引國內外學者專家開展跨學科跨領域的學習科學研究，為每一位學習者和教育機構提供專業化的教育服務，為學習和教育創新和改革提供有效的解決方案。
基本介紹
- 中文名：大連現代學習科學研究院
- 外文名：Modern Learning Sciences
- 成立時間：2011年3月
- 研究內容：學習科學研究、成果轉化研究
- 所在地：遼寧省 大連市
院況介紹,研究領域,專家顧問,顧問,理事會,外聘專家,服務項目,
院況介紹
大連現代學習科學研究院系從事學習科學研究和成果轉化的非營利社會研究機構，2011年3月在遼寧省大連市註冊成立。旨在建立開放的研究平台，吸引國內外學者專家開展跨學科跨領域的學習科學研究，為每一位學習者和教育機構提供專業化的教育服務，為學習和教育創新和改革提供有效的解決方案。
研究領域
測量與評價
當前主要致力於研究“增值評價”與“學習診斷”。”增值評價”是國際上一種新的教育評價體系，旨在科學、客觀、公平的評價每一個學生和每一所學校在原有基礎上進步的幅度。”學習診斷”旨在通過建立“即時反饋機制”，用教與學的過程中產生的數據來診斷教與學目標達成的程度，並對未達成的原因進行認知和知識等方面的統計分析，並實時進行調整改善，使教與學得到持續的改進。
兒童發展指導
1.英國兒童發展標準研究
該項目介紹英國提出兒童發展的13項標準，每項包含9個題目。
2.兒童自我控制能力研究
研究院與遼寧師範大學心理發展與教育研究中心楊麗珠教授的團隊合作，引進該中心關於兒童自我控制30年的研究成果，該系列成果在國內外產生很大影響，被一些重要的著作收錄，被認為是我國20世紀發展心理學重要成果之一。
該項目介紹英國提出兒童發展的13項標準，每項包含9個題目。
2.兒童自我控制能力研究
研究院與遼寧師範大學心理發展與教育研究中心楊麗珠教授的團隊合作，引進該中心關於兒童自我控制30年的研究成果，該系列成果在國內外產生很大影響，被一些重要的著作收錄，被認為是我國20世紀發展心理學重要成果之一。
國際培訓
主要項目有學校發展計畫（英國）、課程開發（荷蘭）、教師專業發展（美國）,通過這些項目引進新的管理理念，改善學校管理的，提高校長管理水平，同時致力於對學習目標、學習內容以及學 習過程結構的研究，並將研究成果與國家政策、社會及科學研究領域的觀點相互滲透、結合。
教師培訓
1.有效教學目標
教學應使學生達到的結果，對教學具有出發點和歸宿的意義。它強調教學設計、教學活動和教學評價在教學目標的引領下的一致性。從學生的角度看，教學首先要把教師設計的教學目標轉化為自己的學習目標。引領教學一致性的教學目標就是有效教學目標。
2.高效提問
由有效問題、有效問法和促進學生的提問所構成。它對促進學生的自主學習——學生在回應提問的過程中確立了自我目標、強化了自我動機、把握了自我監控——因而對激發學生思維，促進學生學思結合，達成教學目標有重要價值。
健腦項目
1.兒童健腦計畫
邀請國內外知名腦科學家傳播腦科學研究成果。
2.壓力調適
大連現代學習科學研究院副理事長唐一源教授與美國國家科學院院士Michael Posner教授緊密合作，總結出全新的壓力調適方法服務於社會和大眾，幫助人們開發身心潛能，最佳化人生表現，獲得健康、成功、幸福的人生。
學習科學研究資料
1.《學會學習》
《學會學習——21世紀所需的思維技能》是教給學生的一項學習系統。該系統不是以“能力”或者經歷“追蹤”學生，而是讓他們知道如何使用批判性思維進行積極主動的學習，幫助各種教育背景和教育經歷的學生開發學習上的潛能。
2.《基本學習技巧》
介紹了一些學習技巧，發掘學習潛能。每當你面對新的學習情況時——不管是在學校、家裡還是在工作中——你都可以從這本書中找到可以使用的技巧。將目標制定、時間管理、專注、信息處理、增強記憶和獲得新知識的技巧套用到當前的任意一項新任務中，不斷取得成功。
數位化學習資源開發
1.好方法成就好孩子教育分冊
寫給那些3~6 歲兒童的家長。針對目前親職教育中存在許多困惑和誤區，提出有針對性的指導，力求滿足家長的實際需求。
2.好方法成就好孩子心理分冊
以真實案例引出問題的方式，對幼兒成長發育、語言、認知、情緒等各種心理表現進行原因分析，並提出具體有效的家庭指導方法。
專家顧問
顧問
大連現代學習科學研究院顧問。中國工程院院士，大連理工大學知識科學與技術研究中心主任，中國系統工程學會副理事長，國家自然科學基金會諮詢委員會委員，國際知識與系統科學學會副主席，國際知識與系統科學雜誌主編。遼寧省政府諮詢委員會委員，大連市委市政府諮詢委員會委員。
大連現代學習科學研究院顧問。國家教育諮詢委員會委員，中國教育學會常務副會長，學術委員會主任，國家教育發展研究中心研究員，博士生導師，北京大學、北京師範大學、華東師範大學等高校兼職教授。曾任中共上海市委研究室處長、副研究員以及國家教育發展研究中心副主任、正司級調研員。
理事會
王允慶
大連現代學習科學研究院理事長、院長。遼寧省人民政府督學。國家教育諮詢委員會考試招生制度改革組外聘專家；教育部義務教育課程標準綜合審議組專家。
大連現代學習科學研究院常務副理事長。大連教育學院原副院長，教授，國務院特殊津貼獲得者。
大連現代學習科學研究院副理事長現任遼寧師範大學教育科學學院教授、博士生導師、發展與教育心理學學術帶頭人、發展與教育心理研究所所長、中國科學院心理研究所所外博士生導師。兼任中國心理學會發展心理專業委員會副主任、中國學前教育研究會理事、學術專業委員會委員等職。
大連現代學習科學研究院副理事長。全球人類腦計畫/神經信息學工作組唯一的中國代表，大連理工大學教授、博士生導師，大連理工大學神經信息學研究所所長。主要從事腦功能成(fMRI，PET，SPECT，ERP)、跨文化認知的腦內信息 加工、基於腦科學的教育與學習、心理精神問題的腦機制及其干預策略、身心相互作用機制及自我調節、基於腦科學的管理與領導力、自然醫學及整體醫學、神經信息學等領域的研究。
大連現代學習科學研究院副理事長。遼寧師範大學教育學院·田家炳教育書院院長,《教育科學》雜誌主編，教育科學研究所所長，教育部基礎教育課程研究遼寧師範大學中心副主任，教授，博士生導師，中國教育學學會常務理事兼學術委員會委員，中國教育學會全國教育理論刊物專業委員會理事長，國務院學位委員會全國教育碩士指導委員會委員等職。
外聘專家
JO MOXON周莫
英國北林肯郡教育局副局長。為推動中英基礎教育合作做出重大貢獻，將《學校發展計畫》校長培訓項目引入中國。該項目是由英國劍橋大學諮詢公司(CEC)提供的技術支持，是改善學校管理的一種有效手段和工具，是提高校長管理水平，提升領導力的有效手段之一，在甘肅省試點取得明顯成效。
PETER HARGRAVE比德哈哥瑞夫
英國布羅頓學校校長。為推動中英基礎教育合作做出重大貢獻，將《學校發展計畫》校長培訓項目引入中國。該項目是由英國劍橋大學諮詢公司(CEC)提供的技術支持，是改善學校管理的一種有效手段和工具，是提高校長管理水平，提升領導力的有效手段之一，在甘肅省試點取得明顯成效。
Mr.HenkFrencken
荷蘭萊頓大學教育研究生院教師研究所（ICLON）教育諮詢顧問、E-Merge項目（荷蘭四所大學合作的網路教學項目）主管。Henk還參與了ICLON多個課程開發項目和教師專業化發展項目。他擁有豐富的國際項目合作經驗，其中還包括與中國教育機構的合作。同時，他也是最早將中文課程和中國文化課程納入荷蘭中學課程的倡導者之一。
Mr.Jenne van der Velde
荷蘭國家課程研究所（SLO）項目協調員。主要負責國際項目運行監督、法律和財務諮詢。荷蘭Groningen大學法律專業畢業。先後從事過國小與中學校委會法律顧問工作和高等職業技術學校人力資源部法律事務工作。1995年獲蘇格蘭Glasgow大學MBA學位。進入SLO後，先後擔任智慧財產權顧問和項目監督工作。
王冰岩
教育培訓專家。Han Consultancy（中荷商務教育諮詢公司）創辦人。目前主要致力於商業和教育跨領域的顧問和培訓業務。近20年的工作經歷主要集中在國際經濟管理、跨文化溝通與管理、中荷高等職業教育領域。具有豐富的國際、跨文化、培訓及客座講學工作經驗。
Craig Whitlam
英國國家教育部教育數據分析專家，英國教育部顧問，五年來協助英國教育部（DfE）及英國教育標準局（OFSTED）致力於RAISEonline的開發和推廣。已為多人組織過培訓，並主持過會議，包括學校員工、皇家督察員、教育部委員、英國教育部政策組、經濟發展與合作組織（OECD）以及來自日本、立陶宛、伊拉克等世界多國代表團。Craig也曾在唐卡斯特委員會學校改善服務項目中從事設計和培訓，專門為當地政府提供關鍵性解析，同時為各學校、學校改善服務項目顧問、學校改善項目合作者及當地政府官員提供培訓和指導。
Daniel Lewis
美國加利福尼亞州蒙特利麥克勞希爾教育評測中心高級研究經理，國際測量界標準設定方面的知名專家，尤其是由他的標準設定研究議題導致的兩次測量革新，改變了美國及國際教育測量實踐。第一次是1995年與同事提出的“書籤定界”理論，到2000年已成為設定美國學校績效標準的有效方式，同時在比利時、秘魯、韓國、英國、以色列的國家得到套用。第二次是他指導實施了測量界的最早的研究，現在成為縱向適中標準設定。他發表的相關論文讓他與同事獲得了2006年美國教育研究協會教育測量和研究方法重大貢獻獎。
Martin Kaliszewski
英國不列顛教師中心增值評價專家。為了支持RAISEonline的發展及幫助構建國家戰略所使用的培訓資料，以支援學校使用RAISEonline，Martin從CfBT借調到倫敦兒童、學校和家庭部（DCSF）。在DCSF期間Martin在繼續推動RAISEonline發展的同時，還為DCSF團隊提供與學校發展及早期教育的獨到見解和專業知識，與國家及國際政府代表分享數據分析方面的知識。在此之前，Martin曾在利物浦和薩福克的多所學校任教長達二十多年後在東薩西克斯政府擔任績效數據和分析顧問。
Michael T. Nettles
美國教育考試服務中心（ETS）政策評估與研究中心的資深副總裁，監管ETS的公共政策研究項目，並負責推廣套用ETS的研究和信息，以解決主要的教育問題。他於1996-1999年在黑人大學聯合基金會的Fredrick D. Patterson研究院擔任首席執行董事，於1978-1984年在田納西高等教育委員擔任助理主任。此外，他還是美國大學理事會行政委員會前董事，國家教育測評管理委員曾任副會長。
莫慕貞 MOK, Magdalena Mo Ching
心理研究學系評估與評鑑講座教授及評估研究中心聯席總監，國際期刊《Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology》（Taylor & Francis）聯席編輯，教育科學研究期刊及《International Journal of Self-directed Learning》編委成員，同時為澳大利亞政務院、英國文化協會、新南威爾斯政府教育部、悉尼天主教教育公署、香港政府教育統籌局等多個政府及非政府機構提供教育研究顧問服務。主要研究範圍包括評估及自我主導學習的統合，由她及其研究隊伍所發展的“情意及社交表現評估套件－II”現已廣泛地被香港中國小校使用，並為學校做出了持續改善。
服務項目
- 我們致力於組織學習科學相關專題研究；
- 為學與教奠定研究基礎並建立相關資料庫；
- 從事學習科學研究成果的轉化、推廣、套用；
- 開展學習科學成果推介和教育管理、改革諮詢服務；
- 組織相關學術交流和研討；
