大衛·奧蘇伯爾

大衛·奧蘇伯爾，認知心理學的代表人物，皮亞傑的追隨者。他在心理學和學習領域最大的貢獻之一是發展和研究有意義學習理論和先行組織者（advance organizers） (1960年以來)。

基本介紹

• 中文名：大衛·奧蘇伯爾
• 外文名：David Ausubel
• 國籍：美國
• 出生日期：1918年
• 職業：教育心理學家
• 性別：男

生平

1918年生於紐約布魯克林區，1939年獲得賓夕法尼亞大學學士學位。1940年獲得哥倫比亞大學心理學碩士學位。1943年獲得布蘭迪斯大學醫學博士學位。1950年獲得哥倫比亞大學發展心理學博士學位。1950－1974年，在伊利諾斯大學教育研究所任教授。

研究

奧蘇伯爾主要關注學校學習理論的研究，同時在理論醫學、臨床醫學、精神病理學和發展心理學等領域也有研究。他曾在美國心理學會、美國教育協會、美國醫學協會、全國科學院農業教育部、白宮吸毒問題研究小組、生物學課程研究委員會等組織里參與工作，並在1976年獲美國心理學會頒發的桑代克教育心理學獎。

著作

先行組織者的使用.(1960). （The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material./Journal of Educational Psychology）, 51, 267-272.

有意義言語學習心理學（The Psychology of Meaningful Verbal Learning）.(1963). 紐約: Grune & Stratton.

學習理論與課堂實踐. （Learning Theory and classroom Practice）Ontario: The Ontario Institute For Studies In Education (1967)

教育心理學：一種認知觀 （Educational Psychology: A Cognitive View).紐約: Holt, Rinehart and Winston (1968).

學校的根本改革：批評和選擇（Radical School Reform: Critique and Alternatives），波士頓 Cornelius J. Troost出版.(1973).

保衛先行組織者：對批評者的答覆（In defense of advance organizers: A reply to the critics）.(1978). Review of Educational Research, 48, 251-257.