大荔縣關於2008年第二學期國中招生和基礎年級質量檢測的安排意見

《大荔縣關於2008年第二學期國中招生和基礎年級質量檢測的安排意見》是大荔縣教育局2008年6月11日印發的檔案。

基本介紹

  • 中文名:大荔縣關於2008年第二學期國中招生和基礎年級質量檢測的安排意見
  • 發布單位:大荔縣教育局
關於2008年第二學期國中招生和基礎年級質量檢測的安排意見
各鄉(鎮)中心國小、各國中:
經研究,決定對全縣國中基礎年級進行年段質量檢測,並把國小六年級的年段質量檢測改為“國中招生考試”,其組考、閱卷、錄取等事宜由學區所屬的鄉(鎮)國中負責,現就有關事宜安排如下:
一、關於國中招生考試
在各鄉(鎮)中心國小與國中做好工作銜接的基礎上,全縣國中招生考試統一於7月8日進行,其具體進程為:
8:00—9:30數學;10:00—11:30語文;14:00—15:00綜合;3:30—4:30英語。7月9日12時前各國中將試卷密封后交小教組。
二、關於七年級、八年級質量檢測
1、科目及報名:這次進行年段質量檢測的七年級為七科(政治、語文、數學、英語、歷史、地理、生物),八年級為八科(政治、語文、數學、英語、物理、歷史、地理、生物)。語文、數學、英語滿分為120分,其它各科為100分。具體考試時間為:語文、數學、英語各120分鐘,物理、政治各90分鐘,其餘科目各60分鐘。各國中還應以校為單位,於6月20日前,將各年級參加質量檢測人數來人或電話報國中組。
2、考試進程及試場設定
試場一律按單人單桌單行排列,並留有充足的巡查空間。
3、組考及閱卷:
八年級的組考及閱卷採取以片為單位,分校調換監考、調閱試卷(分片情況附後)的方法進行,具體運作辦法由各片牽頭學校於考前召開專題聯席會議確定,具體“實施方槓腳屑案”7月5日前報教研室國中組。各閱卷學校要對閱卷、核統、複查、登分、質量分析負全責。牽頭學校將各科成績合併後,於7月15日前將該片的成績以電子郵件或移動盤等形式送至教研室國中組。
七年級的組考及閱卷由各校自行組織進行,成績冊及質量分析均於7月15日送國中組辦公室。
三、有關問題
1、領題。2008年的所有試題由鄉(鎮)國中派專人頸辨愉於7月7日10時前來教研室領取(含國小試題),各國小派人協助,並會同局室下派督查人員做好試題的保管保密工作。
2、要強化時間觀念。在報名、領題、考試、閱卷、核統、質察催才簽量分析的各個環節中,都需要強化時間觀念,做到步調一致,尤其是上報成績的時間不可拖延,以免因局部失誤造成全局影響。對出現問題的學校,局室要追究相關人員責任。
3、要從嚴治考櫻擊盛。考風考紀是從嚴治考的生命線,各校要精心組織,嚴把試題保密、監考選派等關口。同時,客觀閱卷和嚴格核統也是從嚴治考的重要內容,各校要落實閱卷、複查、登分的崗位責任制,並健全相應的獎懲條例。各片牽頭學校要會同有關學校,過硬複查試卷工作環節,嚴格杜絕閱卷賦分畸重畸輕現象,如有特殊情況發生,要及時報告。
4、各校要制定出切實可行的影挨防餘震預案,做到有備無患。
5、要加強領導。這次期終考試涉及面廣、時間性強、工作量大,尤其是各年級閱卷和考試同時進行,各項工作質量要求又高,這就需要在各校校長的統一領導下,對全體領導成員進行各負其責的明確分工。各片負責牽頭的學校對本片的組織及閱卷要敢於負責,尤其要把公正賦分、細心核統、複查糾錯這幾個環節的工作措施落到實處。同時,大家還要注意做好車輛交通安全等方面的工作,保證這次考試有條不紊地順利進行。
二○○八年六月十一日
附1:
分片情況:(各片第一家為牽頭單位)
第一片:兩宜、高明、雙泉、范家、華原閥只付尋、太夫雷
第二片:許莊、安仁、戶家、漢村、大農子校
第三片:朝邑、伯士、趙渡、雨林、平民、魯安、步昌、博興、朝農子校
第四片:城關、東七、埝橋、馮村、段家、東高垣、實驗、金蘋果、埝橋菁華、婆合
第五片:羌白、八魚、下寨、蘇村、張家、博華
第六片:石槽、官池、北陽、迪村、西寨、韋林、沙底、童星、
附2
各校初二學生編號分配
註:初一學生的編號則是將首位“2”寫成“1”。
附3
質量分析參考提綱
一、對試題的評價及學生考試成績的總體情況。
二、從各題的得分率看學生在“雙基”和能力素質仔套元方面的得失。
三、非智力因素方面的表現情況。
四、對今後教學的建議。
二○○八年六月十一日
附1:
分片情況:(各片第一家為牽頭單位)
第一片:兩宜、高明、雙泉、范家、華原、太夫雷
第二片:許莊、安仁、戶家、漢村、大農子校
第三片:朝邑、伯士、趙渡、雨林、平民、魯安、步昌、博興、朝農子校
第四片:城關、東七、埝橋、馮村、段家、東高垣、實驗、金蘋果、埝橋菁華、婆合
第五片:羌白、八魚、下寨、蘇村、張家、博華
第六片:石槽、官池、北陽、迪村、西寨、韋林、沙底、童星、
附2
各校初二學生編號分配
註:初一學生的編號則是將首位“2”寫成“1”。
附3
質量分析參考提綱
一、對試題的評價及學生考試成績的總體情況。
二、從各題的得分率看學生在“雙基”和能力素質方面的得失。
三、非智力因素方面的表現情況。
四、對今後教學的建議。

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