基本介紹
- 中文名：大荔縣教育局關於規範家校合作的指導意見
- 發布單位：大荔縣教育局
引言,具體內容,家長會,家訪,
引言
各學校：
家校合作是融通親職教育與學校教育的重要手段，是形成最完備的社會教育的前提。學校是家校合作的主體，學校和班主任在家校合作中起主導作用。家校合作的方法很多，如，家長會、家訪、校園開放日（周）等。為不斷提高我縣教育教學質量，構建和諧教育，現根據《大荔縣2004—2008年未成年人思想道德建設工作行動規劃》和《大荔縣中國小班主任工作管理細則》的精神，特制定本意見，請各學校認真貫徹執行。
具體內容
家長會
（一）召開家長會的目的
1、讓家長了解學校。介紹學校的悠久歷史，學校的發展規劃，學校近遠期目標，學校的管理水平，學校教育教學特色以及學校各項工作所取得的輝煌成績。
2、讓家長了解老師。介紹學校教師的愛崗敬業的奉獻精神，教育教學能力，教育教學管理水平，教育工作特色，教育風格和教育成績。
3、讓家長了解班級。介紹年級、班級管理工作。宣傳班級工作和學生德育、學習等各方面取得的成績。
4、讓家長了解學生。全面介紹學生德智體美及特長表現。了解學生的發展動向和心理成長趨勢等。
5、要求家長長期配合學校、年級組、班級管理工作，聽取並收集家長對學校各方面工作的意見和建議，構建和諧教育環境，更好的教育好孩子。
（二）召開家長會的要求
1、各學校和班主任要高度重視家長會這項工作，充分認識家長會的重要性，要以高度的工作責任心完成這項工作。
2、各校德育校長或政教校長（主任）及年級組長要認真指導班主任作好家長會的準備工作，必須審閱班主任的講話材料。
3、各班主任可提前召開家長會籌備會議（家長委員會主任會和部分家長會），探索班級管理工作，達成共識，為開好家長會做好準備工作。
4、各班要認真準備，搞好校園環境衛生和文化氛圍，精心布置教室（可展覽學生作品、作業、試卷，班級文化牆），讓家長一到教室就能看的。班主任要集思廣益，認真準備講話稿或較為具體的講話提綱，介紹情況要既力求全面，又重點突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；對家長要既有鼓勵，又有要求；既有商討，又要指導；既有合作，又有分工。
5、家長會的形式力求多樣。有座談式、才藝展示式、親情活動式、領“獎” 式、經驗交流式等。“活、精、實、小”是成功的關鍵。
（三）召開家長會的準備
1、要全面細緻的總結每學期班務工作，各項工作要有教育理論的指導，要有計畫的指導。
2、介紹班務工作要有重點，要突出特色，匯報要少講、精講、實事求是，成績要講深講透講到位，不能只有空洞的說教，要有典型人、典型事例和數據說明，堅決反對隨意誇大和弄虛作假，要一分為二看待工作中存在的問題，更重要的是提出在今後的工作中，如何改進如何完善的方法、措施。
3、可充分利用多媒體製作、展示班級活動和管理情況。
4、要認真廣泛聽取家長的意見和建議，及時向學校反映家長會情況尤其是對學校工作的意見和建議。向家長反饋上次家長提出的意見改進狀況。
5、班主任要準備書面材料，經校長、主任、年級組長審核允許後方可在家長會上通報。
（四）召開家長會的內容
1、 班主任介紹全體學生在校、班級於學習、衛生、紀律、活動等方面的養成表現。
2、 不能過分地表揚和批評某些學生，既要讓家長看到孩子的不足，同時又存有希望，達到積極配合學校的目的。
3、 要本著“有則改之，無則加勉”的原則，認真聽取家長的意見。
4、 對入會家長做好記錄，重要會議，未來的家長要進行補課。
（五）召開家長會的時間、次數
1、要求完全國小以上學校家長會每學年召開兩次：時機選在學期初2-3周內或期中考試後2個周內。
2、學校、各級部可根據各年級具體情況，針對不同時期的工作任務，適時召開家長會。
（六）各校要將所有科任老師安排到班級參加學生家長會，科任教師協助班主任開好家長會，並認真聽取家長對學校教育管理和教學工作的意見和建議。
家訪
教師家訪是搞好學校及班級管理的重要環節和手段，能為我們提供多維思考的視點。能加強家與校的聯繫和合作、師與生的溝通，有利於協調家校關係，融洽師生感情，統一教育思想和教育方法，形成教育合力，使在校學生接受良好的教育，身心得到健康和諧的發展。
（一）家訪內容
1、了解學生家庭情況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特徵等。
2、及時向家長反饋學生在校的學習情況及表現，引導家長轉變教育觀念，採用科學的教育方法教育孩子，與家長共商促進學生身心健康發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。
3、宣傳教育法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作，及時向家長介紹學校的發展現狀和班級工作計畫。
4、與家長溝通學校和班主任在教育過程中所採用的方法、形式等，總結推薦成功經驗，爭取家長的理解與配合。
5、協調學生與家長的關係。
6、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議。
（二）家訪的形式和次數
1、以教師登門走訪為主要家訪形式，兼以電訪、信訪或其他電子形式。
2、採取以班主任為主、其他任課教師為輔，全員參與的家訪形式。家訪覆蓋率：班主任每學年100% ，任課教師每學期為十次。
3、學校領導幹部根據所任年級和所分管的級部，分別參與各年級的學生家訪，每學期不少於20 次。
（三）家訪的時機
1、當班主任或任課教師接手一個新的班級時，應對班級中的部分學生進行一般性家訪，了解學生及家庭的總體情況。
2、當學生有了學習或思想上的進步，獲得了特別突出的成績時，班主任（或任課教師）及時家訪，向家長匯報，勉勵學生再接再厲。
3、當學生在思想上、行為上出現異常徵兆或已出現了一些不良行為時，為了取得家長的配合，及時家訪，向學生家長通報學生正在發生的異常變化，提醒家長給予注意，並同家長一起商討教育對策。
4、提倡關愛留守兒童，校長、班主任每學期至少家訪留守兒童家庭一次。
總之，家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。有條件的學校還可以開展校園開放日（周），讓家長和社會人士集中走進學校，介紹學校發展的狀況，廣開言路，互相理解，達成共識，形成教育合力，為學生的成長撐起一片蔚藍的天空。
縣局要求，各校要注重家校合作的活動開展，要有計畫、有總結、有記載。注意做好工作記錄和信息的網上發布，重要信息或家長對教育部門的建議要書面形式報教育局德育辦。在今後的年終考核及常規檢查中要對此項工作進行檢查和考核。
二00八年十一月二十二日
