《大學語文CAP》是東南大學提供的慕課課程，授課老師是張天來。
基本介紹
- 中文名：大學語文CAP
- 類別：慕課
- 提供院校：東南大學
- 授課老師：張天來
課程概述,課程大綱,
課程概述
大學語文是東南大學重點建設的一門通識選修課。學生考入東南大學，如果已取得該門課程的證書，學校將再組織一次水平考試，考試及格後認定課程修讀的學分。
大學語文作為一門大學先修課程，其學習內容以中國優秀文學作品為重點，這些作品蘊藏著豐富的政治、社會、歷史、自然等各種形象化的具體感性的知識。
大學語文是一門綜合性的素質教育課程，其綜合性主要包括兩個方面，一是通過對中國優秀文學作品的鑑賞分析，提高同學們的審美鑑賞能力；二是通過對文學作品承載的文化內涵及其意義的品味，理解中華民族的民族精神和審美趣味，提高自身的文化修養。
本課程在教學內容上精選中國歷代經典文學作品為講授對象，分析這些經典作品的審美價值和文化內涵，力求做到文學和文化的有機融合。
東南大學是中央直管、教育部直屬的全國重點大學，是“985工程”和“211工程”重點建設的大學之一，2017年進入一流大學建設高校A類名單。學校坐落於歷史文化名城南京，占地面積5888畝，建有四牌樓、九龍湖、丁家橋等校區。東南大學是我國最早建立的高等學府之一，素有“學府聖地”和“東南學府第一流”之美譽。東南大學前身是創建於1902年的三江師範學堂。經過經過一百多年的創業發展，如今的東南大學已成為一所以工科為主要特色，哲學、經濟學、法學、教育學、文學、理學、重立工學、醫學、管理學、藝術學等櫻漏循鑽多學科協調發展的綜合性、研究型大學。全日制在校生31470人，其中研究生15614人。專任教師2832人，正、副高級職稱1935人，博士生指導教師925人，碩士生指導教師2151人，兩院院士12人，歐洲科學院院士1人，國務院學位煮朽說達委員第七屆學科評議組成員13人，入選國家“萬人計畫”專家16人，“長江學者獎勵計畫”教授47人，長江學者青年學者項目10人，國家級教學名師獎獲得者5人。
歡迎各位同學選修大學語文課。
課程大綱
第一周 緒論 “大學語文”概論
1.1 學習“大學語文”課程的意義
1.2 “語文”的含義
1.3 如何學習“大學語文”課程
第一周 單元測試
第一周 單元作業
第二周 窈窕淑女罪說簽 君子好逑——《詩經》愛情詩導讀
2.1 引言：《詩經》，我國第一部樂歌總集
2.2 《詩經》“愛情詩”解析（上）：風——《詩經》六義之首
2.3 《詩經》“愛情詩”解析（中）：《詩經》愛情詩的情感內涵
2.4 《詩經》“愛情詩”解析（下）：《邶風·燕燕》藝術分析
2.5 《詩經》其他題材簡介
第二周單元測試
第二周單元作業
第三周 是“至聖先師”，還是“喪家之狗”——以《論語》為中心
3.1 中國文化軸心時代
3.2 孔子的原初形象（上）：孔子形象的演變
3.2 孔子的原初形象（中）：孔子的生命歷程
3.2 孔子的原初形象（下）：孔子的性格特徵
3.3 孔子思想管窺
3.4 《論語》的語言藝術
第三連享想周 單元測驗
第三周 單元作業
第四周 汪洋自恣 儀態萬方——道家學派代表人物莊子及其文風
4.1 莊子生平事跡鉤沉
4.2 莊子的主要思想（1）：世界觀
4.2 莊子的主要思想（2）：人生觀
4.2 莊匙旬協子的主要思想（3）：社會觀
4.2 莊子的主要思想（4）：認識論
4.3 莊子的文風
第四周單元測驗
第四周單元作業
第五周 惟楚有才 於斯為盛——屈原與“楚辭”
5.1 “楚辭禁端精”的含義
5.2 "楚辭”的淵源
5.3 “楚人多才”：屈原的社會角色
5.4 “奇文郁起”：屈原的文學創作
5.5 “靈均余影”：屈原之後的楚辭創作
第五周單元測驗
第五周單元作業
第六周 史家之絕唱，無韻之《離騷》——以司馬遷《史記》為中心
6.1 史官文化
6.2 先秦歷史要籍簡介
6.3 司馬遷的生平遭遇及其啟示
6.4 《史記》的史學價值
6.5 《史記》的文學價值
第六周單元測驗
第六周單元作業
第七周 六朝煙水 魏晉風流——文學自覺與人的自覺
7.1 引言：魏晉風流
7.2 六朝煙水：金陵懷古（上）
7.2 六朝煙水：金陵懷古（下）
7.3 魏晉風度：人的自覺
7.4 魏晉風流的典型：陶潛
第七周單元測驗
第七周單元作業
第八周 盛唐氣象 少年精神——繁榮的唐代文學（上）
8.1 引言：盛唐氣象
8.2 盛唐氣象形成的原因（1）：經濟發展
8.2 盛唐氣象形成的原因（2）：南北一統
8.2 盛唐氣象形成的原因（3）：觀念開放
第九周 盛唐氣象 少年精神——繁榮的唐代文學（下）
9.1 盛唐氣象形成的原因（4）：科舉取士
9.1 盛唐氣象形成的原因（5）：藝術互動
9.1 盛唐氣象形成的原因（6）：歷史積澱
9.2 盛唐氣象的啟示
第九周單元測驗
第九周單元作業
第十周 尚理崇雅 柳暗花明——宋代文學的主要成就
10.1 引言：宋代文化的特殊地位
10.2 尚理：宋詩的主要特徵
10.3 崇雅：宋詞的藝術魅力（上）：宋代崇雅的審美心理
10.3 崇雅：宋詞的藝術魅力（下）：由俗到雅轉向例證
第十周單元測驗
第十周單元作業
第十一周 古典與現代的精神裂變——王國維的心路歷程及其文藝思想
11.1 王國維的心路歷程
11.2 早期論文所表現的文學觀
11.3 《紅樓夢評論》（1905）
11.4 《人間詞話》的“境界”說（1908）
第十一周單元測驗
第十一周單元作業
第三周 單元作業
第四周 汪洋自恣 儀態萬方——道家學派代表人物莊子及其文風
4.1 莊子生平事跡鉤沉
4.2 莊子的主要思想（1）：世界觀
4.2 莊子的主要思想（2）：人生觀
4.2 莊子的主要思想（3）：社會觀
4.2 莊子的主要思想（4）：認識論
4.3 莊子的文風
第四周單元測驗
第四周單元作業
第五周 惟楚有才 於斯為盛——屈原與“楚辭”
5.1 “楚辭”的含義
5.2 "楚辭”的淵源
5.3 “楚人多才”：屈原的社會角色
5.4 “奇文郁起”：屈原的文學創作
5.5 “靈均余影”：屈原之後的楚辭創作
第五周單元測驗
第五周單元作業
第六周 史家之絕唱，無韻之《離騷》——以司馬遷《史記》為中心
6.1 史官文化
6.2 先秦歷史要籍簡介
6.3 司馬遷的生平遭遇及其啟示
6.4 《史記》的史學價值
6.5 《史記》的文學價值
第六周單元測驗
第六周單元作業
第七周 六朝煙水 魏晉風流——文學自覺與人的自覺
7.1 引言：魏晉風流
7.2 六朝煙水：金陵懷古（上）
7.2 六朝煙水：金陵懷古（下）
7.3 魏晉風度：人的自覺
7.4 魏晉風流的典型：陶潛
第七周單元測驗
第七周單元作業
第八周 盛唐氣象 少年精神——繁榮的唐代文學（上）
8.1 引言：盛唐氣象
8.2 盛唐氣象形成的原因（1）：經濟發展
8.2 盛唐氣象形成的原因（2）：南北一統
8.2 盛唐氣象形成的原因（3）：觀念開放
第九周 盛唐氣象 少年精神——繁榮的唐代文學（下）
9.1 盛唐氣象形成的原因（4）：科舉取士
9.1 盛唐氣象形成的原因（5）：藝術互動
9.1 盛唐氣象形成的原因（6）：歷史積澱
9.2 盛唐氣象的啟示
第九周單元測驗
第九周單元作業
第十周 尚理崇雅 柳暗花明——宋代文學的主要成就
10.1 引言：宋代文化的特殊地位
10.2 尚理：宋詩的主要特徵
10.3 崇雅：宋詞的藝術魅力（上）：宋代崇雅的審美心理
10.3 崇雅：宋詞的藝術魅力（下）：由俗到雅轉向例證
第十周單元測驗
第十周單元作業
第十一周 古典與現代的精神裂變——王國維的心路歷程及其文藝思想
11.1 王國維的心路歷程
11.2 早期論文所表現的文學觀
11.3 《紅樓夢評論》（1905）
11.4 《人間詞話》的“境界”說（1908）
第十一周單元測驗
第十一周單元作業
