大學計算機基礎（第2版）(馮博琴主編書籍)

出版信息

本書為國家精品課程主講教材，“高等教育國家級教學成果獎”配套教材，普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。本書由國家級教學名師編寫，獲第八屆全國大學出版社優秀暢銷書獎。本書配套教材《大學計算機基礎實驗指導書》已經出版。

圖書詳細信息：
印次：2-7
裝幀：平裝
印刷日期：2008-3-6

內容簡介

本書根據教育部高等學校非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員會最新提出的《關於進一步加強高校計算機基礎教學的意見》中有關"大學計算機基礎"課程的教學基本要求和最新大綱編寫。
本書共10章。第1～5章介紹計算機開發平台，內容包括微型計算機硬體系統、作業系統、Office辦公軟體和計算機網路；第6～10章分別介紹程式設計語言、資料庫基礎、多媒體技術基礎、信息檢索、信息安全與職業道德。每一章包括基本內容、課堂訓練、自學內容和習題4部分，適合精講多練的教學方法。在與本書配套的實驗指導書中，安排了一批精心設計的實驗，以幫助學生對教材的內容加深理解，也利於培養學生的動手能力。

讀者對象

本書適合作為大學本、專科計算機基礎課的教材，也可作為計算機培訓教材。

圖書前言

本書根據教育部高等學校非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員會最新提出的《關於進一步加強高校計算機基礎教學的意見》中有關“大學計算機基礎”課程的教學基本要求編寫。
大學第一門計算機基礎課程的改革已經成為高校計算機基礎教學的熱門話題，同時也為一切計算機基礎教學的教育專家和教育主管部門關注。我校在2003年即開始研究從“計算機文化基礎”向“大學計算機基礎”過渡所涉及的課程定位、體系、教學內容、教學平台、實驗、考試方法等一系列問題，在2004年編寫出版了兩套不同難度、風格的教材和實驗指導書，分別用作2004級不同專業類新生的第一門計算機基礎課程的教材。
經過一輪的教學實踐，又通過3156份問卷調查，使我們有頗多收穫。值本書出版之際，將這些體會與大家共享，供關心該課程改革的同行參考借鑑。
1．新生入學的水平和“升級”的可能性
2004級僅有31%的學生在中學學過計算機，為數不少的學生還是在網咖中接觸到計算機，他們最熟悉的是指法、漢字輸入和上網。從入學摸底考試分析，約有1/3的新生已經達到“計算機文化基礎”課程的教學要求；從考分來看，應屆城鎮新生的分數最高，往屆農村新生分數最低。這些數據表明，新生的計算機基礎並不樂觀，中學的信息技術教育面還比較窄。
目前計算機基礎的實際情況並沒有影響學生們從“計算機文化基礎”提升到“大學計算機基礎”的熱情。調查顯示約80%的學生贊成2005年上“大學計算機基礎”課。從2004年本課程的教學來看，這門第一次開設的新課程像一門成熟課程一樣，順利、平穩地完成了所有的教學環節，考試結果也十分令人欣慰。學生把“總體上學習有收穫”列在本課程成功因素的第一位，74%的學生認為在本課程中既學到了計算機基礎理論，又學到了實際操作。
2．學生想從“大學計算機基礎”課程中學什麼？
按照本課程的設計，該課程的核心內容是計算機系統平台基礎及使用，即計算機軟硬體、網路和作業系統的基礎知識及其基本的使用能力；亮點是新三樣，即資料庫、多媒體、網路的基礎知識和初步套用。建立計算機系統平台概念將有利於學生對計算機軟硬體的基本概念、組成、工作原理及操作有較深入的了解，從而便於他們在一個較高的層次上認識和使用計算機。這些內容雖然是以現代計算機為背景來介紹，但基本內容是一些相對穩定的、基礎性的以及可使學生長期受用的知識。
資料庫、多媒體和網路的基礎知識、操作和實驗容易激發學生的興趣，調動他們的學習主動性，學生學習的效果令人滿意。
3．這門課程難在哪兒？
學生學習的困難是本課程內容涉及面寬、概念多。每一項內容，比如資料庫，講6學時就結束了，對於剛進大學的學生來說很不適應這種教法，因此必須精選內容。刪繁就簡、深入淺出地介紹最主要的概念，建立起適合本門課程的課程體系是當務之急。
值得注意的是：千萬不能把這門課講成“科普講座”。解決問題的關鍵是教師；教好這門課的難度不是怕學生學不懂，而是教師的畏難情緒。首先，教師要熟悉十來門計算機課程，並且還要比較清楚地把它的一些主要思想介紹給學生，這談何容易！其次，本課程必須要有一些實驗來調動學生的興趣，實驗不可太專業，又不可太科普。目前現有的適合的實驗不多，需要各校教師因校制宜，原創一些實驗項目。如果實驗做不好，將大大影響這門課程的效果。為此我們採取了許多得力的措施，專門建立了網路硬體和多媒體實驗室，編寫了實驗指導書，學生對實驗教學給予了很高的評價。
根據2004級的試點和以上的體會，我們對《大學計算機基礎》第一版內容作了修訂：降低了整體難度，突出了重點，刪除了超過教學基本要求的內容，同時在正文中增加了辦公軟體的章節。
我們的改革試點剛剛有了一點收穫，體會尚淺。願大家共同努力，在高校中早日出現一門具有大學水準的高質量的計算機基礎課程。
馮博琴於西安交通大學
2005年6月本書根據教育部高等學校非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員會最新提出的《關於進一步加強高校計算機基礎教學的意見》中有關“大學計算機基礎”課程的教學要求和最新大綱編寫。
“計算機文化基礎”一直是許多高校第一門計算機基礎課程，隨著中學“信息技術”課程的開設，新生的計算機基礎水平逐年提高，大學計算機基礎教學呼喚儘快設計出一門更能反映資訊時代特徵的新課，在這種背景下，“大學計算機基礎”應運而生了。它是教育部非計算機專業計算機基礎課程教學指導委員會反覆研究，集思廣益的結晶。它的定位是：大學計算機教學中的基礎性課程，內容涉及計算機基礎教學的計算機系統與平台、電腦程式設計基礎、數據分析與信息處理、信息系統開發4個領域的概念性基礎層次的內容，以及計算機系統與平台領域的大多數內容。該課程類似於大學數學、大學物理、大學英語，內容較穩定、規範和系統。較之目前普遍開設的“計算機文化基礎”，本課程應比較系統、深入地介紹一些計算機科學與技術的基本概念和原理，並配合相應的實驗課，強化學生的動手能力和技能的培養。
一門新課從誕生到成熟，至少需要幾輪教學全過程的實踐，何況“大學計算機基礎”還是介紹目前發展最快的計算機技術，各專業每一位大學生必修的一門課程，因此從理論到實踐，都注定它會引起爭論，也是值得爭論的論題。由於工作原因，作者從“大學計算機基礎”剛開始討論大綱時就參與了課程的設計，為了加快其推廣，作者組織了本校十餘名在計算機不同課程教學方面富有經驗的教師，經過數月的研討，終成此書。但畢竟這是一種新構想的產物，未經教學檢驗，錯誤和主觀的東西一定不少。我們懇望師生對本書提出寶貴意見，在此先表示衷心的謝意。
本書共9章。第1~4章介紹計算機開發平台，內容包括微型計算機硬體系統、作業系統、計算機網路；第5~9章分別介紹程式設計語言、資料庫基礎、多媒體技術基礎、信息檢索、信息安全與職業道德。本書結構適合“精講多練”的教學方法，每一章包括基本內容、課堂訓練、自學內容和習題4部分，教師合理地使用這4部分內容可以取得事半功倍的教學效果。
本書有配套的實驗指導書。主教材側重講原理、概念，而實驗指導書主要講技術、方法，介紹工具。書中或介紹某一實驗平台，或用一例子來詮釋理論，採用一種工具或技術示範性地演示解決問題的全過程，並且布置了不同難度的實驗題供學生練習。在與本書配套的實驗指導書中，安排了一批精心設計的實驗，以利於學生對教材的內容加深理解，也利於培養學生的動手能力。考慮到目前新生中仍有相當一部分學生的計算機基本操作能力未達到基本要求，故在實驗指導書中增加了一個介紹Office的附錄，希望對他們有所幫助。

大學計算機基礎（第2版）(馮博琴主編書籍)

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