《大學英語6級作文怎樣得滿分》是2010年國防工業出版社出版的圖書，作者是龔學眾。
基本介紹
- 書名：大學英語6級作文怎樣得滿分
- 出版社：國防工業出版社
- 頁數：197頁
- 開本：16開
- 定價：28.00元
- 作者：龔學眾
- 出版日期：2010年3月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- ISBN：9787118067453, 7118067458
- 品牌：國防工業出版社
內容簡介,編輯推薦,作者簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《大學英語6級作文怎樣得滿分》針對大學生考六級的具體困境，將官方的較為抽象的評分標準細化為可操作、可依據的“六看”（看結構、看任務、看思路、看句式、看語法、看用詞），按照“生產線”式的教學安排，將考生的既有英語寫作能力和知識假設為一堆雜亂、不系統、粗糙的“原料”，帶著考生沿著“詞一句一段一全文”的流程，教會學生怎樣記單詞和用單詞、怎樣使用各種句式（插入語、分詞結構、倒裝句子、後置定語以及克服歧義和做到句子結構工整）、怎樣寫作文的開頭、正文和結論、怎樣寫出不離題並完成題目要求的作文。
從網路上蒐集了歷年六級作文範文，按照“六看”的標準，詳細評析每篇作文，使考生從中吸取教訓、學到長處。詳細評析編者自己的學生過去上交的37篇習作，通過這些活生生的學生習作的評價，讓考生“照鏡子”似地對照檢查自己的不足，以期在短時間內取得大的進步。
編輯推薦
作者簡介
龔學眾，國際商務師、高級翻譯、英語測試專家、中國人民大學出版社英語類圖書出版顧問、北京外國語大學培訓學院出國考試部顧問。1984年畢業於解放軍南京外國語學院（現解放軍南京國際關係學院）。先後任教於清華大學、北京大學、北京外國語大學、外交學院等十四所大學和培訓機構，教學閱歷豐富，倡導用“鐵人精神”學習技藝，主張“系統、紮實、認真”的學風和教風，反對“捷徑”式的教學。
出版圖書《雅思範文及學生習作評析》（外語教學與研究出版社，2010）
《三步跨越到雅思閱讀七分》（外語教學與研究出版社，2010）
《雅思滿分作文“生產線”教程》（中國人民大學出版社，2009）
《雅思閱讀900句》（中國人民大學出版社，2009）
《英漢翻譯一本通》（中國人民大學出版社，2010）
出版圖書《雅思範文及學生習作評析》（外語教學與研究出版社，2010）
《三步跨越到雅思閱讀七分》（外語教學與研究出版社，2010）
《雅思滿分作文“生產線”教程》（中國人民大學出版社，2009）
《雅思閱讀900句》（中國人民大學出版社，2009）
《英漢翻譯一本通》（中國人民大學出版社，2010）
圖書目錄
第1章 題型及評分標準
1.1 近幾年作文題主題
1.2 近幾年作文題文體
1.3 出題特點
1.4 作文常見題型
1.5 評分標準
1.5.1 官方的評分標準
1.5.2 我對作文評分標準的細化
第2章 滿分作文“生產線
2.1 詞——備好磚頭蓋房子
2.1.1 學會用詞，做到specific
2.1.2 辭彙在寫作中的套用原則
2.1.3 怎樣記單詞
2.2 句子——寫作的衡量標準
2.2.1 英語和漢語的主要區別
2.2.2 英語句子檔次的“倒金字塔”層次
2.2.3 幾個必須用到的句式
2.2.4 句子層面上必須注意的幾個問題
2.2.5 學生常犯錯誤及改正方法
2.3 段的寫法
2.3.1 分段的要領
2.3.2 套用例子
2.4 全文的寫法
2.4.1 先欣賞一個例子
2.4.2 寫作總要求
2.4.3 全文寫作步驟
2.5 圖表作文的寫作
2.5.1 題型
2.5.2 條形圖
2.5.3 扇形圖
2.5.4 曲線圖
2.5.5 表格圖
2.6 口語體作文
2.7 書信體作文
2.7.1 寫信要求
2.7.2 書信結構
2.7.3 語言要求
2.8 寫後檢查
2.9 考試中遇到的若干重大問題
2.10 作文備考策略
第3章 網路版真題範文評析
3.1 2001年1月作文範文（議論文）
3.1.1 題目及原文
3.1.2 評析
3.2 2001年6月作文範文（說明文——信函）
3.2.1 題目及原文
3.2.2 評析
3.3 2002年1月作文範文（信函）
3.3.1 題目及原文
3.3.2 評析
3.4 2002年6月作文範文（圖表題）
3.4.1 題目及原文
3.4.2 評析
3.5 2003年1月作文範文（議論文）
3.5.1 題目及原文
3.5.2 評析
3.6 2003年6月作文範文（圖表題）
3.6.1 題目及原文
3.6.2 評析
3.7 2004年1月作文範文（議論文）
3.7.1 題目及原文
3.7.2 評析
3.8 2004年6月作文範文（信函）
3.8.1 題目及原文
3.8.2 評析
3.9 2005年1月作文範文（信函）
3.9.1 題目及原文
3.9.2 評析
3.10 2005年6月作文範文（議論文）
3.10.1 題目及原文
3.10.2 評析
3.11 2006年6月作文範文（圖表題）
3.11.1 題目及原文
3.11.2 評析
3.12 2006年12月作文範文（議論文）
3.12.1 題目及原文
3.12.2 評析
3.13 2007年6月作文範文（議論文）
3.13.1 題目及原文
3.13.2 評析
3.14 2007年12月作文範文（議論文）
3.14.1 題目及原文
3.14.2 評析
3.15 2008年12月作文範文（議論文）
3.15.1 題目及原文
3.15.2 評析
3.16 2009年6月作文範文（議論文）
3.16.1 題目及原文
3.16.2 評析
第4章 學生作文評析
4.1 以“文明旅遊”為主題6名學生寫的作文（議論文）
4.1.1 學生習作例1
4.1.2 學生習作例2
4.1.3 學生習作例3
4.1.4 學生習作例4
4.1.5 學生習作例5
4.1.6 學生習作例6
4.2 以“向老師求助”為主題3名學生寫的作文（信函）
4.2.1 學生習作例1
4.2.2 學生習作例2
4.2.3 學生習作例3
4.3 以“美國學生的閱讀習慣”為主題3名學生寫的作文（圖表題）
4.3.1 學生習作例1
4.3.2 學生習作例2
4.3.3 學生習作例3
4.4 以“過西方節日”為主題3名學生寫的作文（議論文）
4.4.1 學生習作例1
4.4.2 學生習作例2
4.4.3 學生習作例3
4.5 以“選擇性閱讀還是廣泛閱讀”為主題2名學生寫的作文（議論文）
4.5.1 學生習作例1
4.5.2 學生習作例2
4.6 以“拒絕盜版產品”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.7 以“考試作弊”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.8 以“投訴所購書籍的質量”為主題的一篇學生作文（信函）
4.9 以“我怎樣解決大學學費”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.10 以“中國行業變化”為主題的一篇學生作文（圖表題）
4.11 以“反應食堂問題”為主題的一篇學生作文（信函）
4.12 以“給同學的一封歡迎信”為主題的一篇學生作文（信函）
4.13 以“大學生使用電腦情況”為主題的一篇學生作文（圖表題）
4.14 以“是否有必要舉行英語口試”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.15 以“考研熱”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.16 以“電子書籍是否將取代傳統書籍”為主題的一篇學生作文（議論文）
……
附錄 寫作中常用的過渡詞
1.1 近幾年作文題主題
1.2 近幾年作文題文體
1.3 出題特點
1.4 作文常見題型
1.5 評分標準
1.5.1 官方的評分標準
1.5.2 我對作文評分標準的細化
第2章 滿分作文“生產線
2.1 詞——備好磚頭蓋房子
2.1.1 學會用詞，做到specific
2.1.2 辭彙在寫作中的套用原則
2.1.3 怎樣記單詞
2.2 句子——寫作的衡量標準
2.2.1 英語和漢語的主要區別
2.2.2 英語句子檔次的“倒金字塔”層次
2.2.3 幾個必須用到的句式
2.2.4 句子層面上必須注意的幾個問題
2.2.5 學生常犯錯誤及改正方法
2.3 段的寫法
2.3.1 分段的要領
2.3.2 套用例子
2.4 全文的寫法
2.4.1 先欣賞一個例子
2.4.2 寫作總要求
2.4.3 全文寫作步驟
2.5 圖表作文的寫作
2.5.1 題型
2.5.2 條形圖
2.5.3 扇形圖
2.5.4 曲線圖
2.5.5 表格圖
2.6 口語體作文
2.7 書信體作文
2.7.1 寫信要求
2.7.2 書信結構
2.7.3 語言要求
2.8 寫後檢查
2.9 考試中遇到的若干重大問題
2.10 作文備考策略
第3章 網路版真題範文評析
3.1 2001年1月作文範文（議論文）
3.1.1 題目及原文
3.1.2 評析
3.2 2001年6月作文範文（說明文——信函）
3.2.1 題目及原文
3.2.2 評析
3.3 2002年1月作文範文（信函）
3.3.1 題目及原文
3.3.2 評析
3.4 2002年6月作文範文（圖表題）
3.4.1 題目及原文
3.4.2 評析
3.5 2003年1月作文範文（議論文）
3.5.1 題目及原文
3.5.2 評析
3.6 2003年6月作文範文（圖表題）
3.6.1 題目及原文
3.6.2 評析
3.7 2004年1月作文範文（議論文）
3.7.1 題目及原文
3.7.2 評析
3.8 2004年6月作文範文（信函）
3.8.1 題目及原文
3.8.2 評析
3.9 2005年1月作文範文（信函）
3.9.1 題目及原文
3.9.2 評析
3.10 2005年6月作文範文（議論文）
3.10.1 題目及原文
3.10.2 評析
3.11 2006年6月作文範文（圖表題）
3.11.1 題目及原文
3.11.2 評析
3.12 2006年12月作文範文（議論文）
3.12.1 題目及原文
3.12.2 評析
3.13 2007年6月作文範文（議論文）
3.13.1 題目及原文
3.13.2 評析
3.14 2007年12月作文範文（議論文）
3.14.1 題目及原文
3.14.2 評析
3.15 2008年12月作文範文（議論文）
3.15.1 題目及原文
3.15.2 評析
3.16 2009年6月作文範文（議論文）
3.16.1 題目及原文
3.16.2 評析
第4章 學生作文評析
4.1 以“文明旅遊”為主題6名學生寫的作文（議論文）
4.1.1 學生習作例1
4.1.2 學生習作例2
4.1.3 學生習作例3
4.1.4 學生習作例4
4.1.5 學生習作例5
4.1.6 學生習作例6
4.2 以“向老師求助”為主題3名學生寫的作文（信函）
4.2.1 學生習作例1
4.2.2 學生習作例2
4.2.3 學生習作例3
4.3 以“美國學生的閱讀習慣”為主題3名學生寫的作文（圖表題）
4.3.1 學生習作例1
4.3.2 學生習作例2
4.3.3 學生習作例3
4.4 以“過西方節日”為主題3名學生寫的作文（議論文）
4.4.1 學生習作例1
4.4.2 學生習作例2
4.4.3 學生習作例3
4.5 以“選擇性閱讀還是廣泛閱讀”為主題2名學生寫的作文（議論文）
4.5.1 學生習作例1
4.5.2 學生習作例2
4.6 以“拒絕盜版產品”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.7 以“考試作弊”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.8 以“投訴所購書籍的質量”為主題的一篇學生作文（信函）
4.9 以“我怎樣解決大學學費”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.10 以“中國行業變化”為主題的一篇學生作文（圖表題）
4.11 以“反應食堂問題”為主題的一篇學生作文（信函）
4.12 以“給同學的一封歡迎信”為主題的一篇學生作文（信函）
4.13 以“大學生使用電腦情況”為主題的一篇學生作文（圖表題）
4.14 以“是否有必要舉行英語口試”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.15 以“考研熱”為主題的一篇學生作文（議論文）
4.16 以“電子書籍是否將取代傳統書籍”為主題的一篇學生作文（議論文）
……
附錄 寫作中常用的過渡詞
序言
從20世紀90年代到最近五年，在北京外國語大學，大學英語六級寫作課始終是編者的一個主要的教學內容，因此，編者對廣大大學生考六級的水平、困境和期待非常了解。雖然考生的原有水平參差不齊，多數是勉強通過了大學英語四級考試的同學，有的是為未來的考研打基礎；但他們有以下兩個共同點：一，英語基礎嚴重不足，沒有掌握基本的語法概念，不會基本的句式變化；二，多數學生渴望“捷徑”，期待短期內就能突破所謂“寫作技巧”。而編者的指導思想是：注重內力，摒棄“模版”，拒絕照搬；反對忽悠，反對欺詐，反對“模版”，反對捷徑；用“顯微鏡”挑你的毛病，用“雙面刺繡”的態度對待學習；向認真要成績，向細節要分數。也就是說，編者的教學過程不教授所謂的“模版”式的捷徑，而是通過正確用詞、打牢句子功夫、以句子帶出全文。編者認為六級寫作的考核核心是組織句子的能力和整體寫作思路，即用富於變化的句子寫出作文題目所要求的思路來。例如編者在課堂上一定要教會學生使用一個非常重要的句式：分詞結構代替狀語從句。編者講解了以後，一定會讓學生上台，把已經給出的句子做一改變，直到大家都會用。又如，編者教學生寫作文開頭時，每講一個方法，也都會讓學生現場寫一段，並隨即加以點評。此外，編者每次課後還要布置一個作文題，作為家庭作業。下次上課，編者會從學生的作文中抽出兩份，複印給大家，然後詳細講評。就是這樣，手把手地帶著學生掌握寫作能力。
本書就是編者上課實踐的總結，再現了教學過程和思路。全書有以下特點：
一、回顧歷年六級作文題，介紹評分標準。特意將官方的較為抽象的評分標準細化為可操作、可依據的“六看”（看結構、看任務、看思路、看句式、看語法、看用詞），使考生有具體的寫作依據。
本書就是編者上課實踐的總結，再現了教學過程和思路。全書有以下特點：
一、回顧歷年六級作文題，介紹評分標準。特意將官方的較為抽象的評分標準細化為可操作、可依據的“六看”（看結構、看任務、看思路、看句式、看語法、看用詞），使考生有具體的寫作依據。
