大學英語—高職版

大學英語—高職版是湖南環境生物職業技術學院建設的慕課，授課教師為王芬、周健美、茹意、蘇立、黃海英、董迪雯、楊嘉珈、官印、嚴玉婷、龔爽、李昕。

基本介紹

• 中文名：大學英語—高職版
• 類別：慕課
• 建設院校： 湖南環境生物職業技術學院
• 授課教師： 王芬、周健美、茹意、蘇立、黃海英、董迪雯、楊嘉珈、官印、嚴玉婷、龔爽、李昕

課程背景

隨著“一帶一路”建設的推進，習近平治國理政思想對全球新發展產生了深遠的影響，順應時代發展，社會對促進國際化人才的培養提出了更高的要求。為使高職大學英語教學與國際接軌，我們進行了一系列的教學改革，突出“三教”改革。在教學改革實踐中，我們強調教師多角色的定位，在教學中的改革主導作用，注重教材的研發，結合時代特點，我們在教學內容上增加了習近平論治國理政名句，從翻譯角度向學生宣傳習語金句，並組織引導學生朗誦，牢記習語金句。在教學中我們不斷探索新的教學方法，發現結合現代信息化教學能極大調動學生的學習主動性，學生在課內外都能積極思考、參加討論，通過理解知識而掌握技能，從而實現創作性的學習。混合式教學不僅有利於培養學生的創新精神和團隊意識，還有助於提高學生的創新能力和協作能力。為此，我們將深入教學改革，使高職大學英語課程不僅能幫助學生打好語言基礎，培養學生實際運用語言的技能和語言綜合素養，更能突出課程思政的功能，提高學生的文化自信。

課程目標

我們根據英語學科的特點，在學生英語綜合能力培養上突出開放性、實踐性、職業性和套用性的課程體系，確保教學內容選取合理，具有基礎性、科學性、系統性、職業性、實踐性、開放性和針對性。培養學生在實際工作中運用英語的能力，激發學生對英語學習的興趣，促進學生的自主學習能力，提高學生的英語過級率，從而提高教學質量。知識目標是讓學生掌握英語基本核心辭彙和常用句型，能進行簡單會話；能力目標是讓學生能用英語就某一話題與老師和同學進行簡單交流；德育目標是引導學生對比中西方文化異同，從而進一步了解中國文化，最終幫助學生樹立正確的社會主義價值觀，培養學生的文化自信。

課程設計原則

根據langacker的語言習得觀、Gass和Selinker二語習得過程模式和 Krashen “習得-學得區別假說”，根據美國Barrows創立的PBL即以問題為導向的教學方法，強調以學生為主體，讓學生在充足的知識基礎上，培養自主學習有效解決問題的能力；結合我國文秋芳、肖肅等對中國外語教學研究而提出的學習動機觀念等研究成果，本設計充分利用網路學習平台，整合資源，把學生集中在這個平台進行自主學習，教師進行指導，建立一種新的高職高專英語教學模式；通過互動調動學生的學習興趣與動機，讓學生積極參與“基於任務的學習”，從而實現以學生為中心的學習目的。