基本介紹
- 書名：大學精神關懷下的學生精神成長研究
- 出版社：西南交通大學出版社
- 頁數：199頁
- 開本：32
- 作者：張燚 於大海
- 出版日期：2013年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7564326751
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
張燚、於大海、江敏、劉進平、曹照潔所著的《大學精神關懷下的學生精神成長研究》為專著。主要包括大學精神關懷下學生精神成長的現狀調查與分析、同輩群體對大學生社會化影響的調查分析，大學精神的內涵與內容體系建構、大學精神對大學生精神成長的影響研究，大學精神關懷下學生精神成長的路徑分析、基於學生精神成長的高校學生管理制度導向性研究、基於學生精神成長的高校通識教育研究等內容。本書為國家社科基金項目結題報告的總結，對高校學生工作的開展具有較高的理論價值和實踐指導意義。
圖書目錄
第一部分 緒論
第1章 選題意義與研究內容
1.1 選題意義與研究價值
1.2 研究內容
1.3 研究思路與研究方法
第2章 大學精神關懷下的學生精神成長研究綜述
2.1 促進大學生精神成長的重要性
2.2 大學生精神成長的內涵
2.3 大學生精神成長的特點及需求
2.4 大學精神對大學生精神成長的影響叩
2.5 大學精神關懷下學生精神成長的途徑和方法
第二部分 實證性研究
第3章 大學精神關懷下學生精神成長的現狀調查與分析
3.1 研究設計
3.2 統計分析
第4章 同輩群體對大學生社會化影響的調查分析
4.1 同輩群體的歸屬意識對大學生認知心理的調適
4.2 同輩群體的亞文化對大學生價值觀念的滲透
4.3 同輩群體的壓力機制對大學生行為模式的暗示
第三部分 建構與學理性研究
第5章 大學精神的內容體系建構與功能分析
5.1 大學精神的內涵與內容體系
5.2 大學精神與民族精神、時代精神、先進文化的互動關係分析
5.3 大學精神的功能及其實現
第6章 大學生精神成長的內涵與外延
6.1 大學生精神成長的前提：對工具理性與價值理性關係的正確認知
6.2 大學生精神成長的實質：健康人格的形成
6.3 大學生精神成長的過程：自在向自為的發展
6.4 大學生精神成長的目標：實現個體自由而全面的發展
第7章 大學精神對大學生精神成長的影響研究
7.1 大學精神對塑造大學生健康人格的影響
7.2 大學精神對構建大學生科學價值觀體系的影響
7.3 大學精神對培養學生可持續發展能力的影響
第四部分 操作性研究
第8章 基於學生精神成長的高校學生管理制度導向性研究
8.1 高校學生管理制度在學生精神成長中的功能
8.2 高校傳統學生管理制度中學生精神成長的缺失
8.3 基於學生精神成長的高校學生管理制度導向性建構
第9章 基於學生精神成長的高校通識教育研究
9.1 大學生精神成長與高校通識教育的契合
9.2 基於學生精神成長的高校通識教育模式
第10章 基於學生精神成長的高校教育工作者言傳身教研究
10.1 高等教育的最終目的
10.2 高校教育工作者的言傳身教與學生精神成長之間的關係
10.3 踐行言傳身教，促成大學生精神成長
第11章 基於學生精神成長的高校人文環境與文化建設
11.1 塑造大學精神，增強高校軟實力的凝聚力
11.2 強化辦學理念，增強高校軟實力的內驅力
11.3 凸現自身特色，增強高校軟實力的感召力
11.4 豐富校園文化，增強高校軟實力的鮮活力
11.5 加強規範管理，增強高校軟實力的約束力
第12章 基於大學精神內化的學生自我教育及其培養
12.1 大學精神內化的學生自我教育內涵.
12.2 大學精神內化的學生自我教育內容
12.3 大學精神內化的學生自我教育機制
12.4 大學精神內化的學生自我教育培養方法建構
第13章 大學精神關懷下大學生人本主義道德培養
13.1 在德育目的上，強調受教育者個性與創造性的發展
13.2 在德育內容上，強調受教育者的直接經驗
13.3 在德育方法上，強調受教育者自我育德
第14章 提高大學生獨處道德能力的途徑
14.1 獨處道德的含義
14.2 提高大學生獨處道德能力的現實意義
14.3 大學生獨處道德能力提升的途徑
第15章 為大學生提供超值服務的道德思考
15.1 提供超值服務的現象廣泛存在於高校“三育人”的日常工作之中
15.2 為大學生提供超值服務的重要道德意義
15.3 劃清是非界限，大力倡導和實行高尚道德
第16章 同輩群體參與邏輯下大學生社會化的機制建構
16.1 同輩群體對大學生影響的社會功能
16.2 構建同輩群體參與邏輯下的大學生社會化新機制
第17章 大學精神關懷下的大學生職場倫理觀及其教育
17.1 職場倫理的內涵
17.2 職場倫理教育在大學生就業中的作用
17.3 建構大學生新型職場倫理觀
17.4 高校開展職場倫理教育的實現途徑
第18章 結論與展望
18.1 研究成果與主要結論
18.2 理論貢獻與不足之處
附錄1 大學精神關懷下的學生精神成長現狀調查問卷
附錄2 同輩群體對大學生社會化影響的調查問卷
參考文獻
第1章 選題意義與研究內容
1.1 選題意義與研究價值
1.2 研究內容
1.3 研究思路與研究方法
第2章 大學精神關懷下的學生精神成長研究綜述
2.1 促進大學生精神成長的重要性
2.2 大學生精神成長的內涵
2.3 大學生精神成長的特點及需求
2.4 大學精神對大學生精神成長的影響叩
2.5 大學精神關懷下學生精神成長的途徑和方法
第二部分 實證性研究
第3章 大學精神關懷下學生精神成長的現狀調查與分析
3.1 研究設計
3.2 統計分析
第4章 同輩群體對大學生社會化影響的調查分析
4.1 同輩群體的歸屬意識對大學生認知心理的調適
4.2 同輩群體的亞文化對大學生價值觀念的滲透
4.3 同輩群體的壓力機制對大學生行為模式的暗示
第三部分 建構與學理性研究
第5章 大學精神的內容體系建構與功能分析
5.1 大學精神的內涵與內容體系
5.2 大學精神與民族精神、時代精神、先進文化的互動關係分析
5.3 大學精神的功能及其實現
第6章 大學生精神成長的內涵與外延
6.1 大學生精神成長的前提：對工具理性與價值理性關係的正確認知
6.2 大學生精神成長的實質：健康人格的形成
6.3 大學生精神成長的過程：自在向自為的發展
6.4 大學生精神成長的目標：實現個體自由而全面的發展
第7章 大學精神對大學生精神成長的影響研究
7.1 大學精神對塑造大學生健康人格的影響
7.2 大學精神對構建大學生科學價值觀體系的影響
7.3 大學精神對培養學生可持續發展能力的影響
第四部分 操作性研究
第8章 基於學生精神成長的高校學生管理制度導向性研究
8.1 高校學生管理制度在學生精神成長中的功能
8.2 高校傳統學生管理制度中學生精神成長的缺失
8.3 基於學生精神成長的高校學生管理制度導向性建構
第9章 基於學生精神成長的高校通識教育研究
9.1 大學生精神成長與高校通識教育的契合
9.2 基於學生精神成長的高校通識教育模式
第10章 基於學生精神成長的高校教育工作者言傳身教研究
10.1 高等教育的最終目的
10.2 高校教育工作者的言傳身教與學生精神成長之間的關係
10.3 踐行言傳身教，促成大學生精神成長
第11章 基於學生精神成長的高校人文環境與文化建設
11.1 塑造大學精神，增強高校軟實力的凝聚力
11.2 強化辦學理念，增強高校軟實力的內驅力
11.3 凸現自身特色，增強高校軟實力的感召力
11.4 豐富校園文化，增強高校軟實力的鮮活力
11.5 加強規範管理，增強高校軟實力的約束力
第12章 基於大學精神內化的學生自我教育及其培養
12.1 大學精神內化的學生自我教育內涵.
12.2 大學精神內化的學生自我教育內容
12.3 大學精神內化的學生自我教育機制
12.4 大學精神內化的學生自我教育培養方法建構
第13章 大學精神關懷下大學生人本主義道德培養
13.1 在德育目的上，強調受教育者個性與創造性的發展
13.2 在德育內容上，強調受教育者的直接經驗
13.3 在德育方法上，強調受教育者自我育德
第14章 提高大學生獨處道德能力的途徑
14.1 獨處道德的含義
14.2 提高大學生獨處道德能力的現實意義
14.3 大學生獨處道德能力提升的途徑
第15章 為大學生提供超值服務的道德思考
15.1 提供超值服務的現象廣泛存在於高校“三育人”的日常工作之中
15.2 為大學生提供超值服務的重要道德意義
15.3 劃清是非界限，大力倡導和實行高尚道德
第16章 同輩群體參與邏輯下大學生社會化的機制建構
16.1 同輩群體對大學生影響的社會功能
16.2 構建同輩群體參與邏輯下的大學生社會化新機制
第17章 大學精神關懷下的大學生職場倫理觀及其教育
17.1 職場倫理的內涵
17.2 職場倫理教育在大學生就業中的作用
17.3 建構大學生新型職場倫理觀
17.4 高校開展職場倫理教育的實現途徑
第18章 結論與展望
18.1 研究成果與主要結論
18.2 理論貢獻與不足之處
附錄1 大學精神關懷下的學生精神成長現狀調查問卷
附錄2 同輩群體對大學生社會化影響的調查問卷
參考文獻
