背景
大一新生面臨的幾種大學生活
1.沉迷社團型
眾所周知,大學一個社會的縮影。因為新鮮感的影響,很多大一新生開始開始瘋狂報名各種社團,並冠以提早適應社會,提升交際能力和擴展人脈的正當理由,在夜市攤上大肆吹噓自己的人脈。荒廢學業,忽略大學的科研能力和教學資源,認為這就是大學,這就是社會。
2.埋頭苦幹型
在圖書館總能在一個固定的位置看到這么一個熟悉的身影。瘋狂的學習各種知識,看各種文獻,是這一類人的特點。擁有相當強的專業知識和專業素養,是這一類人的優點。
3.瘋狂兼職型
無論是髮小傳單還是送外賣,無論是當家教還是開網點,這類人均有涉獵。有著相當強的社會適應能力和交際能力,但卻浪費了自己的專業,浪費了自己的文憑,浪費的自己的寒窗苦讀。
4.混文憑型
認為大學就是拿個文憑,整天沉溺於各種娛樂活動,不思上進。認為畢業後會船到橋頭自然直,車到山前必有路。
5.無耐型
面對寬鬆的大學管理,面對大量的業餘時間,面對60分萬歲的課程,面對每況愈下的大學生就業率,他們迷茫,他們不知所措,最後麻木。屬於大學中最平庸的一類,也是大學中人數最多的一類。
負面影響在大學二年級成型並席捲到大一
經歷大一一年的負面洗禮,已然形成一套完整的理論體系,包括“考試作弊法”,“考前突擊法”,“向老師求情法”等等。並毫不考慮後果地“幫助”白紙般的大一新生迅速“成長”為大學中最為消極的“老油條”。
兩級分化極其嚴重的大三同學
成熟是大三這個階段的標誌,開始思考何去何從,開始肩責任。但還是有一部分同學還沒意識到困難的嚴峻,褪去了新鮮和活力的外衣,開始進入宿舍的宅男生活。此時形成兩個極端:一個為人生拼搏。一個依然墮落。
打破現狀的兩大要素
在歷練中突破自我,提升能力
在歷練中形找到位置,成思想,升華思想
科創存在意義(總結)
先決條件:科創承辦的比賽,於以往的高中生參加的比賽有著本質上的不同,它不僅需要科研能力,還需要精良的語言表達能力、臨場應變能力還需要整合身邊資源的能力。就拿“大挑”,“小挑”來說。當你在生活中使用一些工具時,發現它的設計並不是那么人性化,你可以嘗試著做出一些新的設計。當你的想法和設計都已經比較完整的時候,你的這個小設計其實就是一份很優秀的大挑作品。這時,你可以對它進行一些粗略的市場性分析,如果結果還可以的話,那么它就已經具備在“小挑”賽場上大放光芒的前提條件了。此時,你需要成立一個虛擬的團隊,這個團隊的目的就是幫你對這個產品經行包裝,銷售。而在包裝和銷售的過程中又不可或缺的是團隊建設,行銷渠道,財務分析,績效預測等等有關產品銷售和風險投資分析。可以這么說,從廣義上來看“大挑”是一個產品的研發部門,而小挑則是一個產品的銷售部門。從狹義上來說,不論“大挑”還是“小挑”都需要技術工作者(提供技術方面的支持)、宣傳工作者(能夠在比賽答辯過程中流利清晰地介紹產品和回答評審的疑問)、外交工作者(在作品成型的階段整合學校老師和實驗設備的資源)這三大類人才的參於。
而在比賽的過程中同學們能夠認清自己的位置,發現自己的長處。最重要的是能夠對其它領域的工作有一定深度的了解,在客觀地評價其它領域在比賽過程中作用的同時,能夠根據自己的性格、長經歷和興趣愛好決定自己該往哪個方向發展,並且不忽略其它方向的重要性。
總結:科創不是因為比賽而存在的,比賽只是科創工作中的一小部分而已。科創真正的意義在於利用比賽的平台和資源讓同學們能夠認清自己的位置,發現自己的長處迅速以一種“正能量”的方式融入進大學生活,並以科技類這樣有別於其它生活類比賽的形式影響們同學們的思考方式和思考模式,從而使同學們通過歷練形成自己的思維,這樣的思維將影響同學們10年20年甚至是一輩子,這樣的思維將是同學們在面臨人生中重大抉擇時選擇的依據。科創只是一個平台,一個以能培養出多少人才而為榮的平台。
社團目標
用參加和舉辦科技創新比賽的方式培養社團成員,培養成員的執行力、表達力、思考力。科創的存在不是讓同學們用自己的小聰明獲多少獎,拿多少加分。我們科創最關心的是用這樣的一個載體、一個平台影響我們、影響我們的整個思想和生活方式,讓我們在對待生命中重大抉擇時,,能有所依據,能有所依靠。希望當我們中的每一個人10年、20年後回首往事時能說,還好我來過這一趟,學到了技能,升華了思想。
社團文化
主要承辦的活動
社團各屆負責人
以持有科技創新指導中心網盤的成員為準
第一屆:李瑞豪 2010~2011
第二屆:李香婷 2011~2012
第三屆:李 陽 2012~2013
第四屆:王 宇 2013~2014
第五屆:王 辰 2014~2015
第六屆:莫 林 2015~2016