大學教育沉思錄

內容簡介

人文教育的目的，在於實現對人的尊重、對人的力量的肯定、對人格完善的追求。科學教育與人文教育的分離，必然導致人的發展片面化。教育具有人本價值。教育要以人為中心，突出人的發展。尊重人的主體性，尊重人的差異性，尊重人的權利責任，尊重人的主體地位，在引導中融入要求，在活動中蘊涵教育，在管理中體現導向，在服務中潛移默化，人源於教育，生成於教育，提升於教育。素質教育是“化育”，潛移默化。教會學生做人，是育人之本，教育事業首先是德育養成韻事業。如果重智輕德，不著眼於人的全面發展，勢必出現：有智商卻沒有智慧，有知識卻沒有文化，有文化卻沒有修養，有目標卻沒有信仰，有欲望卻沒有理想，有青春卻沒有熱血。

作者簡介

田建國：畢業於山東大學中文系。教授，博士生導師小共山東省委高校工委副書記，教育部國家教育發展專家諮詢委員，中國高等教育管理研究會副理事長，中國高等教育學會學術委員，國家高級教育行政學院、中國海洋大學、中國石油大學等兼職教授。出版學術著作：《創造教育學》、《高等教育學》、《高等教育工作論稿》、《大學教育、科技、經濟一體化》、《大學素質教育縱橫談》、《以人為本與道德教育》、《現代大學新理念》、《大學德育新視野》、《戰略思維中的高等教育》、《大學文化建設》，在國家級和省級學術刊物發表學術論文300餘篇。獲全國教育科學優秀成果一等獎一項、二等獎一項；山東省哲學社會科學優秀成果二等獎三項、三等獎三項。

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