《大夏書系·21世紀技能的教學與評價》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是派屈克·格里芬、巴里·麥克高、埃斯特·凱爾。
基本介紹
- 中文名：大夏書系·21世紀技能的教學與評價
- 作者：派屈克·格里芬、巴里·麥克高、埃斯特·凱爾
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787576007046
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
信息與通訊技術的發展快速改變著人們的工作、生活以及娛樂方式，人們通過技術實現團隊合作、提出新觀點、創造新產品與提供新服務。但與此同時，現代社會也遇到了無數亟待解決的問題，如食品安全、能源短缺、全球氣候變暖以及環境污染等。在這種情況下，對複雜問題做出靈活反應、有效溝通、動態化管理信息、團隊工作以及合作創建解決方案、有效使用技術、生產新知識等，都成為生活在21世紀所需要的“技能”或“核心素養”。
為應對這一挑戰，學校教育必須做出改變，其中，教育評價的改革尤為迫切。基於這一背景，微軟、英特爾、思科三大計算機公司出資和委託澳大利亞墨爾本大學研究團隊，聯合美國等7個國家開展了21世紀技能的教學與評價項目（簡稱ATC21TM）。
本書是該項目第一階段的研究成果，它富有原創性地研究了如下問題：21世紀技能的內涵與理論基礎；21世紀技能評價的方法論基礎與具體操作技術；21世紀技能發展的學習環境創設；21世紀技能評價的政策框架。這一系列世界水平的研究成果，對我國方興未艾的“素養本位課程與教學改革”具有重要借鑑價值。
圖書目錄
前 言
第1章 教育與學校的角色轉變1
ATC21S項目4
白皮書6
評價發展6
評價技能7
對教學的意義8
對評價的意義9
評價的政策意義11
ATC21S項目過程12
存在的問題14
第2章 21世紀技能的界定17
促進學習的標準及其評價的作用19
質量評價系統的本質22
利用技術轉變評價與學習26
形成21世紀技能框架與評價模型34
挑 戰59
第3章 基於方法論視角71
推論、證據和有效性73
評價設計方法74
界定結構75
設計任務87
評價反應96
交付任務與收集反應101
反應建模103
有效證據110
21世紀技能評價的問題115
測量類型例證122
結 論128
致 謝 129
附錄：評價設計方法130
第4章 計算機評價的技術問題153
技術導向評價的概念化155
設計技術評價201
深入研究和發展的必要性219
第5章 知識建構的新環境及其評價251
知識社會和教育改革的必要性251
支持新技能生成的新目標和方法259
知識創造型組織的特徵263
知識建構型環境的特徵267
知識建構與學習理論274
對評價改革的啟示284
必要的研究300
附錄：知識建構分析框架308
第6章 新評價的政策框架329
澳大利亞337
芬 蘭353
新加坡356
英 國362
結 論367
譯後記371
