《夢開始的地方:人自然家園》主要內容：作為教育部“211”工程中天津大學一南開大學教學合作項目，《人與自然》課面向兩校所有專業、所有年級學生開設。《夢開始的地方:人自然家園》是眾多《人與自然》學生對於人與自然這一亘古未變的話題的心靈思考，他們用充滿激情的筆寫下了一篇篇美麗的文字，用詩，用文字表達著心底最真的感受。這些詩文是值得記錄與收藏的，它們或溫柔或豪放，或歡快或憂傷，一個個年輕的心靈在思考，思考著人與自然這一亘古未變的話題。他們用充滿激情的筆寫下了一篇篇美麗的文字，用詩，用文字表達著心底最真的感受。這些詩文是值得記錄與收藏的，它們或溫柔或豪放，或歡快或憂傷。也許是語言，也許是境界，也許是色彩，也許是節奏，這些詩文與眾不同。可以無愧的告訴讀者，這裡的美麗是年輕人用純真的心與深刻的思考鑄就的，值得品味與欣賞！
基本介紹
- 書名：夢開始的地方:人 自然 家園
- 出版社：天津社科出版社
- 頁數：141頁
- 開本：32
- 作者：趙勇 季民
- 出版日期：2008年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787806882825
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《夢開始的地方:人 自然 家園》由天津社科出版社出版。
圖書目錄
第一部分 詩
毛子婧/夢
陳瑛璣/遙想
李陳微/尋夢
韓一超/拿什麼拯救你——我的漫天星斗
李陳微/回歸可可西里
屈培潔/願望
武薊寧/秋
賈岩/掠影
於璇/四海之內皆兄弟
回歸
齊崬清/夢枯萎的地方
趙偉/無題
段淑婧/美好的日子
祿憶思/星·人
崔穎/祭海
曾凡琳/四季之夢
許丹/夢的種子
龔昕/寫一首詩
韓嬋娟/祈禱
劉妹/夢·飛揚
邵愛全/秋葉
朱越/望月
朱越/落葉
李俊傑/雨霖鈴·夢之始
尚思彤/佛燈之千年一嘆
第二部分 散文·隨筆
吳瞳瞳/當生命剩下最後一天
曾黎麗/夢裡花落，誰人知?
趙卉秀/遙遠的童年
趙思潔/舐犢的淚水
吳菲/西窗燭影
韋珊/沉澱一個夢想
郭運鳳/逝去的記憶
李娜/心靈·家園
高志涵/星空的夢
鄭伍魁/夢
崔振平/陽光色的夢
靳瑞茜/陶醉於自然，流連而忘返
王騰飛/流逝的夢與詩
何韌/感受自然感受生命
張偉娜/兄弟
塗崔/化蝶
田振華/尊重自然天人合一
王偉/人與自然
天空中的翅膀——看TravellingBirds
王鑫/四海之內皆兄弟
王眾/雙生
胡曉晨/四海之內皆兄弟
何淳耀/厚德載物，生生不息
沙春燕/從“自然”概念看“人與自然”觀念的發展
劉靜楠/陶淵明眼中的自然
張天涯/論課訓
第三部分 論文
趙勇季民/西方人與自然倫理關係思想述評
趙勇季民/開展素質教育培育綠色情懷
——環境素質教育課程《人與自然》的構建與實踐
毛子婧/夢
陳瑛璣/遙想
李陳微/尋夢
韓一超/拿什麼拯救你——我的漫天星斗
李陳微/回歸可可西里
屈培潔/願望
武薊寧/秋
賈岩/掠影
於璇/四海之內皆兄弟
回歸
齊崬清/夢枯萎的地方
趙偉/無題
段淑婧/美好的日子
祿憶思/星·人
崔穎/祭海
曾凡琳/四季之夢
許丹/夢的種子
龔昕/寫一首詩
韓嬋娟/祈禱
劉妹/夢·飛揚
邵愛全/秋葉
朱越/望月
朱越/落葉
李俊傑/雨霖鈴·夢之始
尚思彤/佛燈之千年一嘆
第二部分 散文·隨筆
吳瞳瞳/當生命剩下最後一天
曾黎麗/夢裡花落，誰人知?
趙卉秀/遙遠的童年
趙思潔/舐犢的淚水
吳菲/西窗燭影
韋珊/沉澱一個夢想
郭運鳳/逝去的記憶
李娜/心靈·家園
高志涵/星空的夢
鄭伍魁/夢
崔振平/陽光色的夢
靳瑞茜/陶醉於自然，流連而忘返
王騰飛/流逝的夢與詩
何韌/感受自然感受生命
張偉娜/兄弟
塗崔/化蝶
田振華/尊重自然天人合一
王偉/人與自然
天空中的翅膀——看TravellingBirds
王鑫/四海之內皆兄弟
王眾/雙生
胡曉晨/四海之內皆兄弟
何淳耀/厚德載物，生生不息
沙春燕/從“自然”概念看“人與自然”觀念的發展
劉靜楠/陶淵明眼中的自然
張天涯/論課訓
第三部分 論文
趙勇季民/西方人與自然倫理關係思想述評
趙勇季民/開展素質教育培育綠色情懷
——環境素質教育課程《人與自然》的構建與實踐
文摘
星空的夢
我是個地地道道在城市中長大的孩子，沒有感覺到過鳥語花香的輕靈與幽香，也沒有感覺到過青山綠水的靜謐與清幽，更沒有感覺到過天人合一的層次與意境。
在自己童年的記憶中，最多的就是城市中寬闊筆直的街道，鱗次櫛比的高樓還有那無時無刻不嘈雜卻又稍顯冷漠的人群。而對於自然的記憶只限於城市中鐵籠林立的動物園，整齊規劃的植物園，以及那腦海底層隱藏著的繁星布滿的夜空。對於夜空的記憶，或許是我對於自然僅有的美好記憶，但同時也是我總不敢肯定的模糊影像。有時候感覺像是真的，自己確實經歷過，有時候卻感覺只是一個幻覺與憧憬。或許是因為我成長於城市之中，年紀大後再也沒有見過那星光點點的天空吧；也或許我真就沒有見過那樣的夜空，只是小時候晚上，靜靜地一個人望著窗外的天空，嘴裡哼著“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星”歌曲，漫想著自己能有一天在夜空的星光間遨遊吧；也或許那只是個夢，一個沒有實現但卻是一個夜晚獨處，思緒飛揚，充滿希冀的夢，一個經常做的夢。
隨著自己漸漸地長大，夢中的星光卻漸漸地暗淡，也漸漸懷疑繁星點點，星光閃耀的夜空是否真的存在。於是我開始有意地尋找，每個夜裡，我趴在家裡的窗前，望著昏昏的天空，靜靜等待她能突然奇蹟般地播灑下點點星光。望著夜空，懷揣期待，靜靜等待。然而每次，最後我都只能失落地爬回床頭，懷著有些莫名感傷的心情進入夢鄉，進入一個只有那裡才能看到星空的夢。
我是個地地道道在城市中長大的孩子，沒有感覺到過鳥語花香的輕靈與幽香，也沒有感覺到過青山綠水的靜謐與清幽，更沒有感覺到過天人合一的層次與意境。
在自己童年的記憶中，最多的就是城市中寬闊筆直的街道，鱗次櫛比的高樓還有那無時無刻不嘈雜卻又稍顯冷漠的人群。而對於自然的記憶只限於城市中鐵籠林立的動物園，整齊規劃的植物園，以及那腦海底層隱藏著的繁星布滿的夜空。對於夜空的記憶，或許是我對於自然僅有的美好記憶，但同時也是我總不敢肯定的模糊影像。有時候感覺像是真的，自己確實經歷過，有時候卻感覺只是一個幻覺與憧憬。或許是因為我成長於城市之中，年紀大後再也沒有見過那星光點點的天空吧；也或許我真就沒有見過那樣的夜空，只是小時候晚上，靜靜地一個人望著窗外的天空，嘴裡哼著“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星”歌曲，漫想著自己能有一天在夜空的星光間遨遊吧；也或許那只是個夢，一個沒有實現但卻是一個夜晚獨處，思緒飛揚，充滿希冀的夢，一個經常做的夢。
隨著自己漸漸地長大，夢中的星光卻漸漸地暗淡，也漸漸懷疑繁星點點，星光閃耀的夜空是否真的存在。於是我開始有意地尋找，每個夜裡，我趴在家裡的窗前，望著昏昏的天空，靜靜等待她能突然奇蹟般地播灑下點點星光。望著夜空，懷揣期待，靜靜等待。然而每次，最後我都只能失落地爬回床頭，懷著有些莫名感傷的心情進入夢鄉，進入一個只有那裡才能看到星空的夢。
序言
今夜星光燦爛，人與自然有約。
從2002年開始，每周三晚在天津大學，每周四晚在南開大學，我都準時走進“人與自然”課堂與我的學生相會。插上翅膀，群心飛揚，飛進了一個新世界，在那裡：藍天高遠，大地遼闊，群山崢嶸，流水碧透；在那裡：鶯飛草長，春華秋實，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類蓬勃競自由；在那裡：沒有眼淚悲傷，沒有刀光劍影。那是四海齊家，天人合一的新天地。
作為教育部“211”工程中天津大學一南開大學教學合作項目，《人與自然》課面向兩校所有專業、所有年級學生開設。它屬於環境素質教育中的道德育化課程，其目的在於引導學生把道德關懷的對象擴展到自然界，喚醒他們的環境意識，培養他們正確的生態觀和價值觀，樹立尊重自然，與自然和諧共生的思想以及關愛自然的情感。
當這門課開設時，選課人數之多大大地超出了我們的預期。六年的風雨兼程，與課堂、與可愛的學生擁有同一個期待，同一個夢想。同一份執著，共同守候。
從2002年開始，每周三晚在天津大學，每周四晚在南開大學，我都準時走進“人與自然”課堂與我的學生相會。插上翅膀，群心飛揚，飛進了一個新世界，在那裡：藍天高遠，大地遼闊，群山崢嶸，流水碧透；在那裡：鶯飛草長，春華秋實，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類蓬勃競自由；在那裡：沒有眼淚悲傷，沒有刀光劍影。那是四海齊家，天人合一的新天地。
作為教育部“211”工程中天津大學一南開大學教學合作項目，《人與自然》課面向兩校所有專業、所有年級學生開設。它屬於環境素質教育中的道德育化課程，其目的在於引導學生把道德關懷的對象擴展到自然界，喚醒他們的環境意識，培養他們正確的生態觀和價值觀，樹立尊重自然，與自然和諧共生的思想以及關愛自然的情感。
當這門課開設時，選課人數之多大大地超出了我們的預期。六年的風雨兼程，與課堂、與可愛的學生擁有同一個期待，同一個夢想。同一份執著，共同守候。
