《多民族國家大學的使命:中國大學的功能及其實現研究》以中國國情和中國大學為藍本，研究統一的多民族國家大學的使命，探討現代大學的社會功能及其拓展和實現，以全面認識和把握現代大學的社會影響和作用，從而有助於國家和政府給大學賦予切實的期望和任務，有助於大學自身進一步準確地進行社會定位，發揮出應有的重要作用。在此基礎上，編者提出以適當的評價機制和辦法促使大學功能的充分發揮，有助於實現現代大學價值的最大化。
基本介紹
- 書名：多民族國家大學的使命:中國大學的功能及其
- 出版社：民族出版社
- 頁數：221頁
- 開本：16
- 定價：38.00
- 作者：譚志松
- 出版日期：2008年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787105099313
- 品牌：民族出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
《多民族國家大學的使命:中國大學的功能及其實研究》由民族出版社出版。
作者簡介
譚志松，男，土家族，中共黨員，三峽大學副校長，黨委常委，教授，法學博士；校學術委員會副主任，校學位委員會副主席；享受國務院政府特殊津貼的專家，湖北省省級學科帶頭人。
1996年、2000年先後被湖北大學、華中師範大學聘為基礎數學碩士研究生導師；2004年、2006年先後被廣西民族大學和中南民族大學聘為民族教育學方向碩士研究生導師；2004年被中國林業大學聘為民族生態學博士生副導師；2007年被湖北民族學院和三峽大學分別聘為基礎數學、民族學和套用數學、高等教育學碩士研究生導師。
現為日本數理科學學會會員、中國數學學會會員、湖北省數學學會理事；中國民族學學會常務理事、中國民族學人類學研究會常務理事、中國少數民族教育學會常務理事、湖北省巴文化研究會副會長、湖北省民族學學會副會長、湖北省高等教育管理研究會理事；恩施土家族苗族自治州數學會名譽理事長、恩施土家族苗族自治州科協副主席。
主要從事代數學、民族文化與教育兩個領域的研究。在代數學方面：國內外發表學術論文80餘篇，出版專著3部，主持完成湖北省高校重點項目4項、重大項目1項；獲湖北省自然科學優秀學術論文一等獎1項、二等獎2項，獲湖北省重大科學技術成果1項。在民族文化與教育方面：發表學術論文50餘篇，主編叢書1套，出版專著5部，擔任大型叢書副主編2套；獲湖北省政府社會科學優秀成果獎二等獎1項、恩施土家族苗族自治州政府哲學社會科學獎一等獎1項、三等獎1項，宜昌市政府哲學社會科學獎二等獎1項，湖北省高等學校教學成果獎三等獎1項。主持完成全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題1項（DMA010599）、國家社會科學基金重點課題（At4A010055）的子課題1項、湖北省民族文化重點課題1項。現主持國家社會科學基金項目1項（BMA070011）。
1996年、2000年先後被湖北大學、華中師範大學聘為基礎數學碩士研究生導師；2004年、2006年先後被廣西民族大學和中南民族大學聘為民族教育學方向碩士研究生導師；2004年被中國林業大學聘為民族生態學博士生副導師；2007年被湖北民族學院和三峽大學分別聘為基礎數學、民族學和套用數學、高等教育學碩士研究生導師。
現為日本數理科學學會會員、中國數學學會會員、湖北省數學學會理事；中國民族學學會常務理事、中國民族學人類學研究會常務理事、中國少數民族教育學會常務理事、湖北省巴文化研究會副會長、湖北省民族學學會副會長、湖北省高等教育管理研究會理事；恩施土家族苗族自治州數學會名譽理事長、恩施土家族苗族自治州科協副主席。
主要從事代數學、民族文化與教育兩個領域的研究。在代數學方面：國內外發表學術論文80餘篇，出版專著3部，主持完成湖北省高校重點項目4項、重大項目1項；獲湖北省自然科學優秀學術論文一等獎1項、二等獎2項，獲湖北省重大科學技術成果1項。在民族文化與教育方面：發表學術論文50餘篇，主編叢書1套，出版專著5部，擔任大型叢書副主編2套；獲湖北省政府社會科學優秀成果獎二等獎1項、恩施土家族苗族自治州政府哲學社會科學獎一等獎1項、三等獎1項，宜昌市政府哲學社會科學獎二等獎1項，湖北省高等學校教學成果獎三等獎1項。主持完成全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題1項（DMA010599）、國家社會科學基金重點課題（At4A010055）的子課題1項、湖北省民族文化重點課題1項。現主持國家社會科學基金項目1項（BMA070011）。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 選題的目的和意義
第二節 相關研究及文獻分析
第三節 研究的基本思路與方法
第四節 研究的主要內容及創新突破點
第二章 中國大學的起源與形成
第一節 “大學”的含義
第二節 中國古典大學的起源與形成
第三節 中國近代大學的形成與發展
第四節 中國現代大學的形成與發展
第三章 西方大學的起源與形成
第一節 西方古典大學的起源與形成
第二節 西方近代大學的形成與發展
第三節 西方現代大學的形成
第四章 中、西方大學發展的歷史比較
第一節 中、西方古典大學發展的歷史比較
第二節 中、西方近代大學發展的歷史比較
第三節 中、西方現代大學的比較
第五章 互動理論與大學發展
第一節 互動本質及其延拓與高等教育外延互動
第二節 區域大學走向之思考
第六章 大學的性格
第一節 大學的文化性格
第二節 大學的民族性格
第三節 大學的社會性格
第七章 大學的功能及其拓展
第一節 大學功能研究及其反思
第二節 大學的民族責任功能
第八章 大學功能的實現研究
第一節 關於大學評價的現狀
第二節 構建中國“大學功能評價方案”的原則
第三節 大學功能評價方案
第四節 評價方式、評價結果及其相關說明
參考文獻
後記
第一節 選題的目的和意義
第二節 相關研究及文獻分析
第三節 研究的基本思路與方法
第四節 研究的主要內容及創新突破點
第二章 中國大學的起源與形成
第一節 “大學”的含義
第二節 中國古典大學的起源與形成
第三節 中國近代大學的形成與發展
第四節 中國現代大學的形成與發展
第三章 西方大學的起源與形成
第一節 西方古典大學的起源與形成
第二節 西方近代大學的形成與發展
第三節 西方現代大學的形成
第四章 中、西方大學發展的歷史比較
第一節 中、西方古典大學發展的歷史比較
第二節 中、西方近代大學發展的歷史比較
第三節 中、西方現代大學的比較
第五章 互動理論與大學發展
第一節 互動本質及其延拓與高等教育外延互動
第二節 區域大學走向之思考
第六章 大學的性格
第一節 大學的文化性格
第二節 大學的民族性格
第三節 大學的社會性格
第七章 大學的功能及其拓展
第一節 大學功能研究及其反思
第二節 大學的民族責任功能
第八章 大學功能的實現研究
第一節 關於大學評價的現狀
第二節 構建中國“大學功能評價方案”的原則
第三節 大學功能評價方案
第四節 評價方式、評價結果及其相關說明
參考文獻
後記
文摘
第一章 緒論
第一節 選題的目的和意義
本書選題為“多民族國家大學的使命：中國大學的功能及其實現研究”，旨在以中國高等教育發展的現狀和當今中國經濟與社會發展對高等教育的要求為實例，以充分發揮現代大學對社會的作用為目的，對發展中多民族國家的現代大學功能的發展及其理論做深入研究，並對如何促使現代大學功能的充分實現提出對策性的思考和建議。
本書研究之“大學”，指全日制普通高等學校（不含成人高等學校和高等教育培訓機構以及近年出現的獨立學院），包括全日制大學、學院、專科（含高職）院校。
隨著高等教育走進了社會的中心，人類社會進人知識經濟時代，大學成為推動社會進步的最活躍、最引人關注的社會組織之一。因為人是社會發展最重要因素，人才是推動社會進步的核心
因素，而大學是培養高水平、高素質人才，研究高深學問的場所，大學的發展、大學的辦學水平和效果將直接影響社會發展與進步。因此，一個國家的興衰與大學發展直接相連，這是當今世界各國無不把大學的建設發展作為重要國策之一的根本原因。
第一節 選題的目的和意義
本書選題為“多民族國家大學的使命：中國大學的功能及其實現研究”，旨在以中國高等教育發展的現狀和當今中國經濟與社會發展對高等教育的要求為實例，以充分發揮現代大學對社會的作用為目的，對發展中多民族國家的現代大學功能的發展及其理論做深入研究，並對如何促使現代大學功能的充分實現提出對策性的思考和建議。
本書研究之“大學”，指全日制普通高等學校（不含成人高等學校和高等教育培訓機構以及近年出現的獨立學院），包括全日制大學、學院、專科（含高職）院校。
隨著高等教育走進了社會的中心，人類社會進人知識經濟時代，大學成為推動社會進步的最活躍、最引人關注的社會組織之一。因為人是社會發展最重要因素，人才是推動社會進步的核心
因素，而大學是培養高水平、高素質人才，研究高深學問的場所，大學的發展、大學的辦學水平和效果將直接影響社會發展與進步。因此，一個國家的興衰與大學發展直接相連，這是當今世界各國無不把大學的建設發展作為重要國策之一的根本原因。
後記
本書是在我的博士論文的基礎上修改補充而成的。當我拿著這本前後花了四五年時間的書稿送出版社時，心中湧現出一股由酸甜苦辣交織而成的波濤般的回憶，其間對我衝擊最大的是由甜而產生的無限的感激！
1994年，《湖北日報》用一定的篇幅以“大山的驕子”為題，報導了我這個山區土家族兒子從民辦教師到大學數學教授的成長過程。當時，我是湖北民族學院歷史上第一個破格晉升的年輕教授。我熱愛數學特別是代數學，我花了十幾年的時間，基本沒看過電視電影，沒有節假日，苦苦地拼搏，戰勝了極度的家庭經濟、生活上的困難和不堪回首的重重災難的折磨……蒼天有眼，功夫不負有心人，我終於取得了一點點進步，並得到了專家們的認可！
我能取得這點進步，還得益於許多專家的教誨：198l一1982年，我在武漢大學師從著名群論專家張遠達教授（已故）學習有限群及其表示；1986—1988年，我在湖北大學代數研究生班師從孫繼遜教授研讀代數學；1992—1993年，我在北京師範大學師從著名代數學家劉紹學教授學習研究（做訪問學者）代數表示論。
1994年，《湖北日報》用一定的篇幅以“大山的驕子”為題，報導了我這個山區土家族兒子從民辦教師到大學數學教授的成長過程。當時，我是湖北民族學院歷史上第一個破格晉升的年輕教授。我熱愛數學特別是代數學，我花了十幾年的時間，基本沒看過電視電影，沒有節假日，苦苦地拼搏，戰勝了極度的家庭經濟、生活上的困難和不堪回首的重重災難的折磨……蒼天有眼，功夫不負有心人，我終於取得了一點點進步，並得到了專家們的認可！
我能取得這點進步，還得益於許多專家的教誨：198l一1982年，我在武漢大學師從著名群論專家張遠達教授（已故）學習有限群及其表示；1986—1988年，我在湖北大學代數研究生班師從孫繼遜教授研讀代數學；1992—1993年，我在北京師範大學師從著名代數學家劉紹學教授學習研究（做訪問學者）代數表示論。
序言
大學經歷了從社會之外走進社會的邊緣進而走進社會的中心的漫長而曲折的發展過程，現代大學已經成為現代社會最重要的組織之一。實踐證明，大學的發展與國家的興衰和民族的進步是密不可分的。當人類社會進入知識經濟時代，發展中多民族國家正面臨著挑戰。它一方面要應對經濟全球化、信息一體化、教育國際化的嚴峻挑戰；另一方面。因為國家經濟實力不強、文化教育相對滯後，且民族和區域發展不平衡帶來的貧與富、先進與落後之間的差距和矛盾有增無減，極大地制約著這些國家的發展。因此，這些國家及其政府必須積極調整國家的發展戰略和戰略重點，加大各項改革力度，加快本國的經濟與社會發展，以縮小和解決現有的差距和矛盾，提高國家的綜合實力，實現國家繁榮富強、民族團結興旺。在這場偉大的社會變革中，作為社會重要組織之一的大學必然也應該發揮其重要作用。中國是一個統一的多民族國家，現在正在實施西部大開發戰略和科教興國戰略，向著全面建設小康社會和社會主義和諧社會偉大目標奮進。這是應對國際化、全球化挑戰的需要，更是中華民族和中國人民的迫切要求和殷切希望。
譚志松教授的這本著作是在他的博士論文的基礎上修改而成的，他應時代的要求，選擇以中國國情和中國大學為藍本，探討現代大學的社會功能及其拓展和實現，以全面認識和把握現代大學的社會影響和作用。
譚志松教授的這本著作是在他的博士論文的基礎上修改而成的，他應時代的要求，選擇以中國國情和中國大學為藍本，探討現代大學的社會功能及其拓展和實現，以全面認識和把握現代大學的社會影響和作用。
