《多元與融合：當代大學生道德共識培育研究》是2019年3月世界知識出版社出版的圖書，作者是李麗娟、蔡桂珍。
基本介紹
- 中文名：多元與融合：當代大學生道德共識培育研究
- 作者：李麗娟、蔡桂珍
- 出版社：世界知識出版社
- 出版時間：2019年3月
- 頁數：251 頁
- 定價：66 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787501259229
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
每個時代有每個時代的精神和價值觀念，不同時代大學生道德共識培育的內容也不同。當代大學生道德共識培育必須以社會主義核心價值觀為價值導向，體現社會主義核心價值觀的全部內容和精神實質。《多元與融合：當代大學生道德共識培育研究》把大學生道德共識培育作為轉型期高校道德教育的一個重要視角和必要組成部分，深入闡釋了當代大學生共識培育的理論依據和現實基礎，對當代大學生道德共識培育進行內涵界定、價值挖掘、歷史考察、現狀調查、問題剖析以及經驗借鑑，力求構建起貼近大學生實際的、可行而真實的“道德共識”培育內容和探索行之有效的“道德共識”培育路徑方法，力圖構建一個完整的大學生道德共識培育的理論架，以期更好地指導高校道德教育實踐。
圖書目錄
前言
緒論
一、研究的緣起
二、研究的理論意義
三、研究的實踐意義
四、國內外研究概況
五、研究方法、思路及創新之處
第一章 大學生道德共識培育的理論概說
第一節 道德共識的界定
一、道德共識的概念
二、道德共識的概念辨析
第二節 大學生道德共識培育的界定
一、大學生道德共識培育的概念
二、大學生道德共識培育：當代高校道德教育的重要任務
第三節 大學生道德共識培育的主要理論依據
一、馬克思主義社會存在與社會意識關係學說是理論基礎
二、習近平新時代中國特色社會主義思想是重要指導
三、傳統儒家道德教化思想是可貴資源
四、哈貝馬斯交往理性學說是有益借鑑
第二章 當代大學生道德共識培育的必然性
第一節 當代大學生道德共識培育的必要性
一、鞏固共同思想道德基礎的現實需要
二、高校德育應對多元價值訴求的迫切需要
三、當代大學生成長成才的內在需要
第二節 當代大學生道德共識培育的可行性
一、馬克思主義倫理觀提供理論支持
二、社會主流價值提供方向引導
三、國家教育方針提供政策支持
四、“四個全面”戰略布局提供現實保障
第三章 我國大學生道德共識培育的歷史和現狀考察
第一節 我國大學生道德共識培育的歷史考察
一、新中國成立後到改革開放前大學生道德共識培育的歷史回顧
二、改革開放以來大學生道德共識培育的歷史回顧
第二節 當代大學生道德共識的現狀考察
一、調查資料來源和調查對象分析
二、當代大學生道德共識的調查內容分析
三、當代大學生道德共識存在的問題
第四章 影響當代大學生道德共識度的因素分析
第一節 影響當代大學生道德共識度的環境因素審視
一、市場化下利益分化對大學生道德共識度的影響
二、全球化下多元文化對大學生道德共識度的影響
三、網路化下大眾傳媒對大學生道德共識度的影響
四、社會不正之風對大學生道德共識度的影響
第二節 影響當代大學生道德共識度的教育因素審視
一、傳統高校道德教育的乏力
二、多元教育場域的部分反差
第三節 影響當代大學生道德共識度的主體因素審視
一、大學生的道德公共理性有待培養
二、大學生的道德選擇能力有待提升
三、大學生的道德責任感還需強化
四、大學生的道德意志力還需磨鍊
第五章 我國當代大學生道德共識培育的國外經驗借鑑
第一節 國外道德共識培育的主要經驗
一、新加坡道德共識培育的主要經驗
二、英國道德共識培育的主要經驗
三、美國道德共識培育的主要經驗
第二節 國外道德共識培育經驗的啟示
一、官方引導，發揮政府頂層設計的作用
二、協同育人，建立整體德育機制
三、以情感人，重視隱性教育的價值滲透
四、以文化人，依託本國的文化資源
五、以人為本，發揮學生的主體作用
第六章 當代大學生道德共識培育的主要內容
第一節 當代大學生道德共識內容的建構依據
一、以社會主義核心價值觀為依據
二、以國家對大學生的培養要求為依據
三、以大學生的角色特點和需求為依據
四、以東西方文化中的先進價值元素為借鑑
第二節 當代大學生道德共識培育的內容凝練
一、為人之德：愛國、守法、責任、尊重、誠信、友善
二、為學之道：勤學、修德、明辨、篤實、敬業、創新
第七章 當代大學生道德共識培育的原則、路徑、方法
第一節 當代大學生道德共識培育的基本原則
一、社會需要和個人需要的辯證統一
二、多元共生與一元主導的辯證統一
三、道德權利與道德義務的辯證統一
第二節 當代大學生道德共識培育的路徑探索
一、價值引導與自主建構相結合，重視自我教育路徑
二、線上與線下相結合，創新網路化培育路徑
三、校內與校外相結合，拓展社會化培育路徑
四、理論與實踐相結合，倡導生活化培育路徑
五、顯性和隱性相結合，開發隱性化培育路徑
第三節 大學生道德共識培育的方法創新
一、實行道德對話，增進道德價值的交流和共識
二、藉助價值商談，產生道德價值的理解和共悟
三、創設道德情境，促進道德情感的體驗和共鳴
第八章 當代大學生道德共識培育的機制建構
第一節 當代大學生道德共識培育的教育引導機制
一、建立不同大學生群體的分類引導機制
二、構建課堂教學、校園文化、社會實踐的統籌教育機制
三、構建學校教育、親職教育、社會教育的有機銜接機制
四、規範主流校園輿論引導機制
第二節 當代大學生道德共識培育的管理保障機制
一、大學生道德共識培育的組織保障
二、大學生道德共識培育的隊伍保障
三、大學生道德共識培育的制度保障
四、大學生道德共識培育的評價保障
結語：道德共識到道德至善
附錄：當代大學生道德共識狀況調查問卷
參考文獻
後記
